小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计

发布 2024-04-02 22:00:10 阅读 2111

做生意一定要同打球一样,若第一杆打得不好的话,在打第二杆时,心更要保持镇定及有计划,这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样,有高有低,身处逆境时,你先要镇定考虑如何应付。

讲读课文《蜜蜂引路》

是一篇记叙文。

记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线。

利用蜜蜂作向导。

终于自己找到了养蜂人的故事。

说明列宁是个善于观察。

认真思考的人。

课文故事性强。

情节吸引导读者。

且内容短小。

爱听故事是小学生们共有的特征。

教学中。要抓住课文内容和语言上的特点。

引导学生仔细阅读课文。

边读边想。充分利用课文的插图。

引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。

结合重点词句。

熟读课文。理解课文内容。

让学生初步懂得。

遇到疑难事情的时候。

要仔细观察。

认真思考。找出事物之间的联系。

进行周密合理的推理判断。

就有可能找到解决问题的办法。

教学目标。1、会认6个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能区别"常常"和"往常"的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重点。认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的。

有感情地朗读课文。

信息资料。1、生字词语卡片、插图或课件。

2、了解列宁的生平。

阅读列宁的故事。

教学时数。两课时。

第一教时。切入举偶。

1、谈话激疑:同学们。

当我们想去一个地方。

却不知道路怎样走。

你通常会想什么办法呢?(学生交流)

那你们听过蜜蜂也能当向导吗?今天我们就来共同读一个故事蜜蜂引路》(板题)

2、谈话激趣:同学们。

你们了解蜜蜂吗?可是你们知道蜜蜂能给人带路吗?教师相机板题。

小学生大多喜欢小动物。

从对蜜蜂的了解引入课文。

激发学生读文热情。

交待了文章主要内容。

对话平台。感知。

1、自由读课文。

你喜欢的符号标出本课的生字、词语。

读准字音。不太熟练的地方多读几遍。

、边读边想:课文里写了一件什么事?

3、组内合作识字:互读、互听、正音。

4、教师引导:鼓励学生小老师。

教同学们认识生字。

重点交流识字记字方法。

5、游戏巩固识字:让学生说出一种识字游戏方法。

并让该生当小老师主持游戏。

巩固识字。6、指读课文。

检查识字和朗读情况。

师生评议。正音。

抓住低年级教学的重点。

突出识字教学。

引发学生自主识字的热情。

充分尊重学生识字的个性经验。

转换师生角色。

培养学生能力。

研读。1、引导学生寻找故事发生的起因。

学习课文第。

一、二自然节。

2、组织学生读书。

引导阅读交流。

1)边读边画。

故事发生的时间、地点、人物。

相机理解"附近"的意思(可以语言叙述。

可以画画表示。

2)体会列宁为什么要去找养蜂人?理解"常常"和"往常"的意思(引导学生换词或造句理解。

结合课文内容。

用"因为。所以。或者"..是因为。说说列宁去找养蜂人的的原因。

3、联系事情结果。

引发学生读书兴趣。

思考:列宁能找到养蜂的人吗?从列宁的话里。

你知道他是如何找到养蜂人的?

结合阅读课文最后一自然节。

体会故事情节的生动性。

通过朗读理解养蜂人的"惊讶"

教师适时启发思考: 蜜蜂是怎样引路的呢?(为下堂课教学做准备。

抓住故事情节上的特点。

从因、果入手。

适时地进行语言文字的训练。

培养学生语感。

训练学生思维。

同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案。

激发学生研读故事经过的热情。

为下文的学习做了铺垫。

写字。1、出示"我会写"中"附近、谈、派、引、列、蜂"

2、引导学生观察生字的特征。

想办法记住这些字。

找出难点字和书写上应该注意的问题。

3、教师范写难点字。

强调重点笔画。

如: 谈:右边上面的"火"字一捺变成"点"; 派:右边不要写成"瓜"字。

4、学生练写。

共同评议。优秀作业展示。

重点指导本节课**现的生字。

教学中应该在识字的环节加强识记字的交流。

指导写字时要注意引导学生自主识字写字。

第二课时。对话平台。

复习。1、读写词语。

利用生字词语卡片。

组织学生读写。

同桌互相检查评议。

2、指读课文。

回顾上节课学习的内容。

讨论。1、提出问题。

引导读书:列宁是怎样找到养蜂的人?

2、合作学习:结合插图。

想像人物的语言、动作、神态和心理。

读课文第。三、四自然段。

想想列宁的住处。

花丛。园子。

小房子各在什么地方。

想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。

教师巡视。指导学生读书。

启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。

3、汇报交流:鼓励学生采用自己的方法。

展示自己的读书收获。

教师相机引导。

如:学生用画画加辅助语言的形式。

画出"列宁住处、花丛、园子、小房子等景物。

然后按课文内容进行叙述。

教师可以帮助学生边说边指。

理解课文。学生用语言叙述。

教师可以引导学生用上适当的关联词语。

如"因为。所以。先。然后。最后。等。

把话说清楚。

4、抓住重点词句。

指导学生有感情地朗读课文。

以问题**的方式。

引导学生读书。

鼓励学生有创意的理解、表达。

在读书和汇报中培养学生的**能力。

语言表达能力。

观察想像、分析和解决总理问题的能力以及合作意识。

体现整合的思想。

感悟。1、启发学生思考:你认为列宁是个怎样的人?

2、引导学生交流自己的看法。

强调抓住课文的相关内容。

把自己的理由说得有理有据。

通过交流。挖掘人物的精神。

让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响。

突出文章的中心。

同时强调抓住内容进行说明。

培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

写字。1、出示"我会写"中的"讶、敲"

引导学生进行观察。

2、学生尝试书写。

教师巡视。注意重点笔画的指导。

如:"敲"字应左宽右窄。

注意右边"攴"不能写成"支"

3、同桌互相评议。

伴教锦囊:词语解释。

附近:靠近某地的。

常常:时常。

往常:过去的一般的日子。

惊讶:惊异。

观察:仔细察看客观事物或现象。

相关链接。列宁:原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫(1870--1923)

列宁于1870年4月22日出生在**伏尔加河畔的辛比尔斯克。

父亲是一位具有民主主义思想的教育活动家。

哥哥亚历山大因参加谋刺沙皇而被处死。

在家庭的影响下。

1887年秋列宁进入喀山大学法律系学习。

然而。不久他就因为参加****而被学校开除。

遭到逮捕和流放。

第二年。回到喀山后。

他开始研究马克思的《资本论》和普列汉诺夫的著作。

1892年。

他又开始筹建马克思主义小组。

并将《共产党宣言》译成了俄文。

还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》

这时的列宁已由一个革命民主主义者转变为一个共产主义者了。

1895年。

列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会。

这年年底。他再次**入狱。

14个月的狱中生活后。

又被流放到西伯利亚。

在西伯利亚的3年中。

他开始使用"列宁"这个化名。

写出了《**资本主义的发展》一书。

并与另一位革命者克鲁普斯卡娅结了婚。

1900年2月。

列宁在西伯利亚的流放结束。

回到彼得堡后不久转赴西欧。

在德国创办了第一张**社会民主工党的机关报《火星报》

1903年7月30日。

**社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会。

会上形成了以列宁为核心的布尔什维克。

布尔什维克的意思是多数派。

布尔什维克及其思想体系的产生。

标志着列宁主义的形成。

1905年11月。

**资产阶级民主革命爆发后。

列宁回到祖国直接领导革命。

并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略。

12月。莫斯科武装起义失败。

列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。

在此期间。他写了《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义和修正主义》等一系列著作。

使马克思主义得到了全面的发展。

第一次世界大战爆发后。

列宁又提出了"变帝国主义战争为国内战争"的口号。

阐明了社会主义可以在一国或数国首先胜利的理论。

1917年3月。

沙皇**被推翻。

听到沙皇垮台的消息以后。

列宁立即返回**。

积极准备发动武装起义。

在列宁的领导下。

**人民终于取得了十月社会主义革命的胜利。

这一伟大胜利开辟了人类历史发展的新纪元。

革命胜利后。

列宁当选为第一届苏维埃**主席。

他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱。

使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。

列宁在晚年患了脑溢血症。

但他在病中仍口授了《论合作制》等文章和信件。

列宁的全部著述达55卷。

所以有人说他是一位多产的作家。

1923年。

列宁病情开始恶化。

第二年不幸与世长辞。

终年54岁。

莫斯科:原苏联首都。

现俄罗斯联邦首都。

是政治、经济、金融。

科学、艺术中心。

莫斯科地处俄罗斯欧洲部分的中部。

地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸。

是世界特大都市之一。

莫斯科市区被一条环城高速公路所包围。

这条高速公路的周长为109公里。

莫斯科面积为10万平方公里。

莫斯科也是全俄最大的交通运输枢纽。

莫斯科还是重要的国际空港。

5个机场与俄罗斯国内的200个城市相连。

阅读**。列宁和卫兵。

十月革命刚刚胜利。

一天早晨。朝阳透过薄雾。

把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。

人民委员会就设在斯莫尔尼宫。

在门前站岗的是新战士洛班诺夫。

班长叮嘱他说:"洛班诺夫同志。

你今天第一次站岗。

到这里来的人很多。

你的任务是检查他们的通行证。

列宁同志要来这里开会。

你千万不能让坏人混进来!"

是。班长同志。

洛班诺夫行了个军礼。

我以革命的名义保证。

一定为列宁同志站好岗!"

太阳越升越高。

到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多。

有工人。有士兵。

有农民。还有学生。

洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。

人民委员会主席列宁来了。

他一边走。一边在考虑什么问题。

同志。您的通行证?"洛班诺夫拦住了他。

噢。通行证。

我就拿。列宁急忙把手伸进衣兜里拿通行证。

一位来开会的同志看到洛班诺夫拦住了列宁查通行证。

就生气地嚷起来:"放行吧。

放行吧!他是列宁!"

对不起。洛班诺夫严肃地说。

我没有见过列宁。

没有通行证。

谁也不能进!"

列宁把通行证交给洛班诺夫。

洛班诺夫接过来一看。

果然是列宁同志。

他非常不安。

举手行礼说:"列宁同志。

请原谅。我耽误了你的时间。

列宁握住这位年轻战士的手。

高兴地说:"你做的很对。

小伙子!你对工作很负责任。

谢谢!"他又回过头来对旁边那位同志说:"你不该责备他。

我们就需要这样认真负责的好战士。

革命纪律是每个人都应该遵守的。

我也不能例外。

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