小学语文二年级教学设计资料：蜜蜂引路。
教学准备：1、生字词语卡片、插图或课件。2、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。教学时数：两课时教学过程：第一课时。
教学目标：初步感悟课文，识记本课的生字。教学重难点：识记生字。
课前准备：多**课件、生字卡片、小黑板。教学过程：一、谈话导入。
谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事蜜蜂引路》
板书课题，齐读课题。二、感知课文大意。
1、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2、边读边想：课文里写了一件什么事？
3、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重。
第1页。点交流识字记字方法。
4、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、研读。
1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第。
一、二自然节。
2、组织学生读书，引导阅读交流。
1）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思。（可以语言叙述，可以画画表示。
）（2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。）结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的原因。
3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。
思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？
结合阅读课文最后一自然节，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的“惊讶”。教师适时启发思考：
蜜蜂是怎样引路的呢？四、写字。
1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难。
第2页。点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：
右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。4、学生练写，共同评议。
优秀作业展示。第二课时教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学重难点：
结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，并区别“常常”和“往常”的意思。课前准备：课文插图教学过程：一、复习。
1、读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。
2、指读课文。回顾上节课学习的内容。二、讨论。
1、提出问题，引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人？2、合作学习：结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第。
三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。
第3页。教师巡视，指导学生读书，启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。
3、汇报交流：鼓励学生采用自己的方法，展示自己的读书收获，教师相机引导。
如：学生用画画加辅助语言的形式，画出“列宁住处、花丛、园子、小房子等景物，然后按课文内容进行叙述。教师可以帮助学生边说边指，理解课文。
学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语，如”因为……所以……“先……然后……最后……“等，把话说清楚。4、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。
三、感悟。
1、启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人？
2、引导学生交流自己的看法。强调抓住课文的相关内容，把自己的理由说得有理有据。四、写字。
1、出示”我会写“中的”讶、敲“，引导学生进行观察。2、学生尝试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导。如：
”敲“字应左宽右窄。注意右边”攴“不能写成”支“。3、同桌互相评议。
伴教锦囊：词语解释。
附近：靠近某地的。
第4页。常常：时常。
往常：过去的一般日子。惊讶：惊异。
观察：仔细察看客观事物或现象。相关链接。
莫斯科：原苏联首都，现俄罗斯联邦首都，是政治、经济、金融，科学、艺术中心。莫斯科地处俄罗斯欧洲部分的中部，地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸，是世界特大都市之一。
莫斯科市区被一条环城高速公路所包围，这条高速公路的周长为109公里。莫斯科面积为10万平方公里。莫斯科也是全俄最大的交通运输枢纽。
莫斯科还是重要的国际空港，5个机场与俄罗斯国内的200个城市相连。阅读**列宁和卫兵。
十月革命刚刚胜利，一天早晨，朝阳透过薄雾，把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。
人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战士洛班诺夫。班长叮嘱他说：”洛班诺夫同志，你今天第一次站岗。
到这里来的人很多，你的任务是检查他们的通行证。列宁同志要来这里开会，你千万不能让坏人混进来！“
是，班长同志。“洛班诺夫行了个军礼，”我以革命的名义保证，一定为列宁同志站好岗！“太阳越升越高，到斯莫。
第5页。尔尼宫开会和办事的人真多，有工人，有士兵，有农民，还有学生。洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。
人民委员会主席列宁来了。他一边走，一边在考虑什么问题。”同志，您的通行证？“洛班诺夫拦住了他。
噢，通行证，我就拿。“列宁急忙把手伸进衣兜里拿通行证。一位来开会的同志看到洛班诺夫拦住了列宁查通行证，就生气地嚷起来：
”放行吧，放行吧！他是列宁！“”对不起。
“洛班诺夫严肃地说，”我没有见过列宁。没有通行证，谁也不能进！“
列宁把通行证交给洛班诺夫。洛班诺夫接过来一看，果然是列宁同志，他非常不安，举手行礼说：”列宁同志，请原谅，我耽误了你的时间。“
列宁握住这位年轻战士的手，高兴地说：”你做的很对，小伙子！你对工作很负责任。谢谢！“
他又回过头来对旁边那位同志说：”你不该责备他。我们就需要这样认真负责的好战士。革命纪律是每个人都应该遵守的，我也不能例外。“
第6页。
小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
眼睛仅盯在自己小口袋的小商人，眼光放在世界大市场的是大商人。同样是商人，眼光不同，境界不同，结果也不同。讲读课文 蜜蜂引路 是一篇记叙文。记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线。利用蜜蜂作向导。终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察。认真思考的人。课文故事性强。情节吸引导读者。且内容短小。...
小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
有金钱之外的思想，保留一点自己值得自傲的地方，人生活得更加有意义。讲读课文 蜜蜂引路 是一篇记叙文。记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线。利用蜜蜂作向导。终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察。认真思考的人。课文故事性强。情节吸引导读者。且内容短小。爱听故事是小学生们共有的特征。教学中。...
小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
做生意一定要同打球一样，若第一杆打得不好的话，在打第二杆时，心更要保持镇定及有计划，这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样，有高有低，身处逆境时，你先要镇定考虑如何应付。讲读课文 蜜蜂引路 是一篇记叙文。记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线。利用蜜蜂作向导。终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是...