21画家和牧童。
一、“找不同”游戏导入。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？(喜欢)玩过“找不同”的游戏吗？
（玩过）玩过的同学请举手（生举手）哇，这么多同学玩过呀！那我们就在上课之前呢，先来玩个“找不同”的游戏，好不好？（好）
师：现在请同学们认真看老师板书（板书：画家牧童）谁发现它们的不同之处了？（指名说）
生：（画家写的大，牧童两个字写的小。）师：
嗯，你的眼睛真尖呀，一眼就观察到了。师：那谁知道老师为什么这样写课题呢？
（指名回答）{你能找找这两个人的不同之处吗？]生：（自由答：
画家年龄大、牧童年龄小。）板书：年龄嗯，你真聪明，老师一提示，你就找出来了。
（画家本领大，是一个大画家，牧童是个放牛娃）板书：地位嗯，你知道的真多！(一个是画家，一个是牧童。
)板书：生活。
师：（老师发现咱们班的同学真聪明！这么多的不同之处都让你们的小眼睛给发现了）师：
同学们看（屏幕出示四处不同）他们有这么多的不同之处，可作者却用一个“和”字把他们放在了并列的位置，这是为什么呢？（板书：和）现在就让我们带着这个问题，一起来开始今天的学习，好吗？
（生：好）师：一齐读（课题）（生齐读：
21.画家和牧童）板书：21
二、初读课文。
师：好，现在就请同学们自由朗读课文，借助拼音把字、词读准确，把句子读通顺，用自己喜欢的彩笔画出不懂的地方。（ppt：出示自读要求）看谁读得又快又准确。好，开始吧！
师：好，刚才老师看见同学读得都很认真，那里面的生字你们都会读了吗？（生：
会）师：哎呀，看同学们回答的这么响亮，看来你们都信心十足了，是吗？（生：
是）那我可要考考你们了，你们敢不敢接受老师的考验？（生：敢）（ppt：
出示生字闯关游戏）师：第一关，（带拼音）
师：第二关，（去拼音，识字方法，）师：第三关，（**车组词）
师：第四关，（男女对读，认读词语）
三、再读课文，整体感知。
师：通过刚才的检查，老师现在想对你们说：恭喜你们，生字过关，掌声送给自己。
师：好，同学们，生字是过关了。看来呀！
你们的自学能力是越来越强了。那课文掌握的怎么样呢？现在老师要检验一下你们的阅读能力了，请同学们数一数，这篇课文一共几个自然段？
（生：6个）
师：那老师就找6个同学来分段朗读课文吧，（指名分段）没被点到的同学不要着急，因为，老师有更重要的任务交给你，同学们请看（ppt：文明小评委要求）请你来当一下小评委吧！
仔细听，听听他们读得怎么样？有没有露字添。
字和读错的地方。边听边思考问题：课文主要讲了一件什么事呢？提示：读的同学读完就坐下，开始吧。
师：好，现在哪位小评委先来做一下点评？你觉得他们读得怎么样？谁读得最好？好在**？（其他的评委老师也和他想的一样吗？你们也是这样认为的吗？）
师：刚才点评的小评委点评的不错。读课文呀，不仅要读得通顺、流利，还要声音响亮，读得有感情。那读了课文，你能完成下面这个填空吗？先自己试着填一填，说一说。
ppt出示填空】：唐朝有个（著名的）画家叫（戴嵩）。有一次，戴嵩为好朋友作画，他画了一幅《斗牛图》，围观的人看了，（纷纷夸赞）。
只有牧童说：“（画错啦，画错啦）！”戴嵩听了，（感到非常惭愧）。
四、精读感悟，了解戴嵩画技高超。
师：（通过刚才的回答，老师已经充分的感受到同学们学习的快乐。）通过。
朗读课文，同学们已经了解了文章大意，作为奖励呢，老师有一份礼物要送给你们，请同学们看。
ppt展示几幅戴嵩的作品）
师：看了刚才的画，你有什么感受？你觉得戴嵩是怎么样的画家？
（生：太美了。著名的大画家）这几幅图中都有一种共同的动物，这说明了什么？
（生：戴嵩喜欢花牛，擅长花牛。）他的画技术怎样？
（画技高超）
师：这样一位画技高超的大画家，课文中是怎样描写的呢？请同学们自己默。
读课文1—4段。课件出示问题找一找：课文的哪些句子可以看出戴嵩很著名、画得好呢？用笔画出来。然后和同桌相互读一读。
师：画完的同学请举手，谁来说一说？（指明答）
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞，有钱的人还争着花大价钱购买。
师：是呀，戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。你能不能也用上“一……就……”照着说一个句子呢？
谁还能用“一……就……”来说一句话，（如无人回答提示：老师先来说一句：“老师的问题一提出来，就有小朋友举手了。”
ppt出示句式：（）一（），就（）。
师：同学们的句子说得这么好，真了不起，我们再读这句话相信能读得更好了。生齐读：（他的画一挂出来，就有许多人观赏。）
师：请同学们找一找，在这一句中，哪些字词最能体现出他的画技高超呢？（学生交流补充）
一……就……观赏、没有不、点头称赞、争着、大价钱）
师：可见，戴嵩的画技是很高超的，他的画也是很受欢迎的。那你能用朗读来表现出人们对戴嵩的画的喜爱吗？（指名读——评价——分组赛读abcd）谁能读得更好？
师：还有哪个句子能体现出戴嵩画得好呢？（指名说）
2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。师：这句话中哪个词最能说明戴嵩的画特别受到大家的喜爱？
（这句话哪个词给你留下的印象最深？说说你的理由）（没有不、争着购买）师：戴嵩的画不仅画得好，还画得很快呢。
哪一句不但能体现出戴嵩画画画得好，还能体现出他画画画得快呢？找到的同学举手（指名答）
3、▲“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔描绘，很快就画成了。”让我们一起来领略大画家作画的风采吧！（大家一起读）生齐读。
师：在这句中，你有那个词不懂吗？浓墨涂抹和轻笔细描这两。
个词都和画画有关，比较难懂，我这里有两张**（ppt出示图）：谁能说一说，哪张是浓墨涂抹？哪张是轻笔细描？
师：你是蒙的吗？能说说理由吗？有学国画的同学吗？能给大家解释一。
下这两个词语吗？（揭示答案，一起读读句子）教师小结：看来，大家都是解词的高手。
其实，当我们不明白一个词语的意思时，我们也可以像那位同学一样，想想词句中每字的意思，这样就能猜出个**分。师：（还从哪些句子看出了戴嵩的高超画技呢？
）面对这幅斗牛图，围观的人看了，纷纷夸赞。都有哪些人在夸？在文中找出来，谁来当商人、教书先生夸一夸戴嵩。
ppt出示）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位。
商人称赞道。
画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
师：句中称赞画画的好用了什么好词？你能用什么词语来形容这优秀的作品？
ppt出示词语：绝妙之作上乘之作神来之笔神乎其神出神入化妙手丹青活灵活现惟妙惟肖栩栩如生。
师：戴嵩的技艺如此高超，围观的人是赞不绝口。都有哪些人在夸？
在文中找出来，谁来当商人、教书先生来表演一下，夸一夸戴嵩。【评价谁演得好，夸得好。】
师：同学们都想演一演是吧？好，想扮演商人的同学站起来，想扮演教书先生的人站起来。我来读旁白，我们分角色来读好吗？
师：这三句中有三个词语都是赞美的近义词，请你把这三个词语找出来，并圈记。（夸赞、称赞、赞扬）一起来读一读这几个词。
师小结：这三个近义词都是夸赞戴嵩画得好！你看，我们的汉字多么有趣，同一个意思可以用三个词语来表达，用在课文里也不显得重复。
师：你还有这样表示夸赞的词吗？（夸奖、赞美、赞叹）师：
围观的人只有商人和教书先生吗？生（不是）
从**看出来的？理解纷纷夸赞。（生：纷纷夸赞）
小结：同学们的想象真丰富！像商人这样在夸，教书先生在夸，你也在夸，他也在夸，这就叫做——纷纷夸赞。
这种联系上下文理解词语的方法很好想一想，围观的还会有谁？假如你是围观的人，你会怎样夸赞大画家。
的画呢？（指名说，生自由答）
师：你夸赞、我夸赞，这么多人都在夸赞，看来这个画家还真了不起！大家都在兴致勃勃地夸赞大画家的画，可是，却有人有不同的看法，是谁呢？（看课件）你看到了什么？
师：谁还来大点声喊一喊？（生读）
出示文字：“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
师：大家也来扮演小牧童大声喊一喊吧！（生齐读：“画错了……”
从句子中可见牧童怎样（非常胆大），那么围观的人听到小牧童的喊声就像听到什么（炸雷）一样？所以围观的人都怎么样了？（呆。
住了）为什么大家都呆住了？假如你是围观的人，你会想什么？（有。
的人瞪起了眼睛，有的人鼓起了腮帮，有的人还伸长着脖子，左右张望。他们好象在说：小孩子不知天高地厚，怎么会画错呢？）他们根本不把小牧童放在眼里。
可是戴嵩却是怎么做的？牧童怎么说的？找出课文中的句子读一读。
那么戴嵩的画到底错在**呢？快去书中读一读吧。（（出示句子）师：
这就是戴嵩的《斗牛图》（贴图）你知道什么地方画错了？谁能当一当小牧童帮大画家改一改？
学生上台边说边改。为什么？教师与改画的学生交流：你画的真好，这样才。
是斗牛啊！教师拱手表示感谢：哦！原来是这样，多谢你的指教。）
师：面对小牧童的批评，围观的人师异常吃惊。那著名的画家戴嵩又是怎样的态度呢？到底是大画家画错了，还是小牧童说错了呢？让我们一齐读第自然段。
师：戴嵩是怎样表现的？和蔼是什么意思？那你能用和蔼的语气读出戴嵩的话吗？（ppt出示小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？）
师：从戴嵩的表现中，你感受到了什么？板书：虚心。
师：现在我就是戴嵩，谁上来给我讲一讲，我到底什么地方画错了呢？（指名上台对照图讲）教师拱手表示感谢：哦！原来是这样，多谢你。
的指教。咱们一起。
师：同学们。那你们认为牧童说的对还是不对？为什么？（生：对。
因为、牧童天天放牛，了解牛的生活习性。）戴嵩听了牧童的话，有什。
么感受？（生：惭愧）从这里你感受到了什么？你觉得戴嵩除了是画技高。
超著名还是一个怎样的人？请大家带着惭愧的语气再来读一读戴嵩的话。
师：敢于接受别人的批评，大画家戴嵩是多虚心哪！真值得我们学习。
那面对著名的画家，在人们的纷纷夸赞声中，小牧童指出了他的错误，你觉得这个小牧童怎么样？板书：勇敢。
教师小结：小小的牧童不仅能仔细地观察生活，还能向大画家提意见，多么勇敢，多么不起啊！）
五、拓展升华。
这节课，你有什么收获？
3、今天的收获可真多！最后，咱们到作业超市去逛逛。
提出要求，每人任选一个做一做。
a．这节课你过得愉快吗？用几句话把你的感受和收获写下来。b.接着写——“画家，我想对你说……”
c.接着写——“牧童，我想对你说……”
学习了这篇课文，你想对课文中的人物说点什么吗？同学们，你们说的真好，不论是大画家的虚心，还是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我们学习。那你觉得老师刚开始这样一大一小写课题还合适吗？
（集。体改课题）总结：交流到这，老师也要惭愧的向大家道歉了，课前，我认为画家伟大，所以写得这么大，牧童平凡，写得这么小。公平吗？
（修改板书“画家和牧童”——画家和牧童”）再读课题。大画家和小牧童同样都是了不起的人。
3、齐读课题师：这节课就上到这里，下课！
六、总结延伸，升华情感。
1、凡是有成就的名人都具有一些优秀品质就是谦虚、乐于接受别人批评敢说真话。老师讲故事：小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：
"这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？"老师说："当然可以，就是圣人也有错误。
从这故事说明任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习等如。
七、板书设计。
画家和牧童。
著名会观察。
虚心说真话。
了不起。
二年级语文《画家和牧童》教学设计
画家和牧童 教学设计及点评。教学设计。1 认读13个生字和带生字的新词，会写 抹 挤 拱 商 4个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3 练习用 一 就 的句式说话，积累好词好句。认识生字，积累好词好句。四 教学过程 一 课前互动，导入。师 同学们，你们都喜欢画画吗？生 ...
小学二年级语文《画家和牧童》说课稿
小学二年级语文 画家和牧童 说课稿。画家和牧童 说课稿。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此，语文实践应是这一目标得以实现的土壤。于是，在真实的阅读中学做真人 是我在 画家和牧童 这一教学实践中展示的教学思想。一 析教材说学情定目标。画家...
小学语文二年级下册《画家和牧童》
新人教版小学语文二年级下册 画家和牧童 教学设计 教材分析 课文讲述的是唐代的一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个故事向我们展现的两种品质。画家和牧童 新人教版小学语文二年级下册 画家和牧童 教学设计 教材分析 课文讲述的是唐代的一个牧童指出著...