《画家和牧童》教学设计及点评。
教学设计。1、认读13个生字和带生字的新词，会写“抹、挤、拱、商”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、练习用“……一……就……”的句式说话，积累好词好句。
认识生字，积累好词好句。
四：教学过程：
一、课前互动，**导入。
师：同学们，你们都喜欢画画吗？
生：喜欢。师：咱们先来欣赏一组漂亮的画，（**课件学生欣赏）你知道哪些著名的画家？
生1：齐白石画虾。
生2：徐悲鸿画马。
生3：李苦禅画鹰。
生4：王冕画荷花。
师评价你们知道的可真多呀。）
师：今天我们一起来学习21课，请同学们伸出小手和我一起板书课题，齐读课题。
师：这篇课文，讲述是一位唐朝大画家和一个小牧童之间的故事。谁能来读一读这位画家的名字？请你来，(出示词卡指导嵩的读音)。
二、初读课文、整体感知、初步识字。
师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，长句子多读几遍，读完就坐好。（师巡视指导读书姿势）。
生自读课文。
师：同学们课文读得可真认真，相信词语也难不倒你，自己先来读一遍，提示学生自己读自己的。
师：去掉拼音，还敢读吗？（激发学生的朗读兴趣）
生：敢。师：同桌俩呀互相读一遍，如果同桌读不准，请你帮他纠正，开始吧。（生小组合作互读词语，互相帮助提高识字效率）
师：我们**车读吧？小小火车**开？（激发学生的朗读词语兴趣）
生：这里开。
师：小火车开得又快又稳，同学们的词语读得又准确又熟练。
师：老师再来考察考察你长句子读得怎麽样？展示句子，学生自由读。
指名学生读句子，随文识字，评价。）
师：一般什么人说话“和蔼”？
生1：爸爸妈妈。
生2：爷爷奶奶。
生3：姥姥姥爷。
师：这些都是我们的长辈，老师或者长辈说话比较和蔼。
师：你用什么好方法记住批？
生1：一个人和另一个人在比谁被老师批评的次数多。
师：我们应该比一比被老师批评的次数少才好。
生2：我用猜谜语的方法记住批，俩个人在比谁的力量大。
小学语文二年级《画家和牧童》教学设计
21画家和牧童。一 找不同 游戏导入。师 同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢 玩过 找不同 的游戏吗？玩过 玩过的同学请举手 生举手 哇，这么多同学玩过呀！那我们就在上课之前呢，先来玩个 找不同 的游戏，好不好？好 师 现在请同学们认真看老师板书 板书 画家牧童 谁发现它们的不同之处了？指名说 生 画家...
二年级下册《画家和牧童》教学设计
二年级下册 画家和牧童 教学设计。学习目标 1 会认13个生字，会写12个字，理解 浓墨涂抹 轻笔细描 纷纷夸赞 等词语的意思，会写 抹 挤 拱 三个形近字。2 能理解 称赞 赞扬 夸赞 三个意思相近的词 用 一 就 一会儿 一会儿 说句子。3 能正确 流利 有感情地朗读课文，从读中感受画家的著名。...
小学语文二年级教案《画家和牧童》教学设计之一
小学语文二年级教案 画家和牧童 教学设计之一。这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，戴嵩地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人...