我从不间断读新科技、新知识的书籍，不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计讲读课文《蜜蜂引路》是一篇记叙文。
记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线利用蜜蜂作向导。
终于自己找到了养蜂人的故事说明列宁是个善于观察认真思考的人课文故事性强情节吸引导读者且内容短小。
爱听故事是小学生们共有的特征教学中。
要抓住课文内容和语言上的特点引导学生仔细阅读课文边读边想。
充分利用课文的插图。
引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理结合重点词句熟读课文理解课文内容让学生初步懂得遇到疑难事情的时候要仔细观察认真思考。
找出事物之间的联系进行周密合理的推理判断就有可能找到解决问题的办法。
教学目标。1、会认6个生字会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文能区别"常常"和"往常"的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点。认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的有感情地朗读课文。
信息资料。1、生字词语卡片、插图或课件。
2、了解列宁的生平阅读列宁的故事。
教学时数两课时。
第一教时切入举偶。
1、谈话激疑：同学们当我们想去一个地方却不知道路怎样走。
你通常会想什么办法呢？（学生交流）
那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事蜜蜂引路》（板题）
2、谈话激趣：同学们。
你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。
小学生大多喜欢小动物从对蜜蜂的了解引入课文激发学生读文热情交待了文章主要内容）
对话平台感知。
1、自由读课文。
你喜欢的符号标出本课的生字、词语读准字音。
不太熟练的地方多读几遍。
、边读边想：课文里写了一件什么事？3、组内合作识字：互读、互听、正音。
4、教师引导：鼓励学生小老师教同学们认识生字重点交流识字记字方法。
5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法并让该生当小老师主持游戏巩固识字。
6、指读课文。
检查识字和朗读情况。
师生评议正音。
抓住低年级教学的重点突出识字教学。
引发学生自主识字的热情充分尊重学生识字的个性经验转换师生角色培养学生能力）研读。
1、引导学生寻找故事发生的起因学习课文第。
一、二自然节。
2、组织学生读书引导阅读交流。
1）边读边画。
故事发生的时间、地点、人物。
相机理解"附近"的意思（可以语言叙述可以画画表示）（2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解"常常"和"往常"的意思（引导学生换词或造句理解）结合课文内容。
用"因为。所以。或者"..是因为。说说列宁去找养蜂人的的原因。
3、联系事情结果引发学生读书兴趣。
思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里你知道他是如何找到养蜂人的？结合阅读课文最后一自然节体会故事情节的生动性。
通过朗读理解养蜂人的"惊讶"
教师适时启发思考：蜜蜂是怎样引路的呢？（为下堂课教学做准备）
抓住故事情节上的特点从因、果入手。
适时地进行语言文字的训练培养学生语感训练学生思维。
同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案激发学生研读故事经过的热情。
为下文的学习做了铺垫）写字。
1、出示"我会写"中"附近、谈、派、引、列、蜂"2、引导学生观察生字的特征想办法记住这些字。
找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字强调重点笔画。
如：谈：右边上面的"火"字一捺变成"点"；
4、学生练写共同评议优秀作业展示。
重点指导本节课**现的生字。
教学中应该在识字的环节加强识记字的交流指导写字时要注意引导学生自主识字写字）
第二课时对话平台复习。
1、读写词语。
利用生字词语卡片组织学生读写同桌互相检查评议。
2、指读课文。
回顾上节课学习的内容讨论。
1、提出问题。
引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人？2、合作学习：结合插图。
想像人物的语言、动作、神态和心理读课文第。
三、四自然段想想列宁的住处花丛园子。
小房子各在什么地方。
想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。
教师巡视。指导学生读书。
启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。
3、汇报交流：鼓励学生采用自己的方法展示自己的读书收获教师相机引导。
如：学生用画画加辅助语言的形式。
画出"列宁住处、花丛、园子、小房子等景物然后按课文内容进行叙述教师可以帮助学生边说边指理解课文。
学生用语言叙述。
教师可以引导学生用上适当的关联词语。
如"因为。所以。先。然后。最后。等把话说清楚。
4、抓住重点词句。
指导学生有感情地朗读课文。
以问题**的方式引导学生读书。
鼓励学生有创意的理解、表达。
在读书和汇报中培养学生的**能力语言表达能力。
观察想像、分析和解决总理问题的能力以及合作意识体现整合的思想）感悟。
1、启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人？2、引导学生交流自己的看法强调抓住课文的相关内容把自己的理由说得有理有据（通过交流挖掘人物的精神。
让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响突出文章的中心。
同时强调抓住内容进行说明。
培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力）写字。
1、出示"我会写"中的"讶、敲"
引导学生进行观察。
2、学生尝试书写教师巡视。
注意重点笔画的指导如："敲"字应左宽右窄注意右边"攴"不能写成"支"
3、同桌互相评议。
伴教锦囊：词语解释。
附近：靠近某地的。
常常：时常。
往常：过去的一般的日子。
惊讶：惊异。
观察：仔细察看客观事物或现象。
相关链接。列宁：原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫(1870--1923)
1887年秋列宁进入喀山大学法律系学习然而。
不久他就因为参加****而被学校开除遭到逮捕和流放第二年回到喀山后。
他开始研究马克思的《资本论》和普列汉诺夫的著作1892年。
他又开始筹建马克思主义小组并将《共产党宣言》译成了俄文。
还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》
这时的列宁已由一个革命民主主义者转变为一个共产主义者了。
1895年。
列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会这年年底。
他再次**入狱。
14个月的狱中生活后。
又被流放到西伯利亚在西伯利亚的3年中。
他开始使用"列宁"这个化名。
写出了《**资本主义的发展》一书并与另一位革命者克鲁普斯卡娅结了婚。
1900年2月。
列宁在西伯利亚的流放结束回到彼得堡后不久转赴西欧。
在德国创办了第一张**社会民主工党的机关报《火星报》1903年7月30日。
1905年11月。
**资产阶级民主革命爆发后列宁回到祖国直接领导革命。
并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略12月。
莫斯科武装起义失败。
列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活在此期间。
他写了《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义和修正主义》等一系列著作使马克思主义得到了全面的发展第一次世界大战爆发后。
列宁又提出了"变帝国主义战争为国内战争"的口号阐明了社会主义可以在一国或数国首先胜利的理论1917年3月沙皇**被推翻。
听到沙皇垮台的消息以后列宁立即返回**积极准备发动武装起义在列宁的领导下。
**人民终于取得了十月社会主义革命的胜利这一伟大胜利开辟了人类历史发展的新纪元。
革命胜利后。
列宁当选为第一届苏维埃**主席。
他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。
列宁在晚年患了脑溢血症。
但他在病中仍口授了《论合作制》等文章和信件列宁的全部著述达55卷。
所以有人说他是一位多产的作家1923年。
列宁病情开始恶化第二年不幸与世长辞终年54岁。
莫斯科：原苏联首都现俄罗斯联邦首都是政治、经济、金融科学、艺术中心。
莫斯科地处俄罗斯欧洲部分的中部地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸是世界特大都市之一。
莫斯科市区被一条环城高速公路所包围这条高速公路的周长为109公里莫斯科面积为10万平方公里。
莫斯科也是全俄最大的交通运输枢纽莫斯科还是重要的国际空港。
5个机场与俄罗斯国内的200个城市相连。
阅读**。十月革命刚刚胜利一天早晨朝阳透过薄雾。
把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。
人民委员会就设在斯莫尔尼宫在门前站岗的是新战士洛班诺夫班长叮嘱他说："洛班诺夫同志你今天第一次站岗到这里来的人很多。
你的任务是检查他们的通行证列宁同志要来这里开会。
你千万不能让坏人混进来！""是。
班长同志。洛班诺夫行了个军礼"我以革命的名义保证一定为列宁同志站好岗！"太阳越升越高。
到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多有工人有士兵有农民还有学生。
洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。
人民委员会主席列宁来了他一边走。
一边在考虑什么问题。
同志。您的通行证？"洛班诺夫拦住了他"噢通行证我就拿。
列宁急忙把手伸进衣兜里拿通行证。
一位来开会的同志看到洛班诺夫拦住了列宁查通行证就生气地嚷起来："放行吧放行吧！他是列宁！""对不起。
洛班诺夫严肃地说"我没有见过列宁没有通行证谁也不能进！"
列宁把通行证交给洛班诺夫洛班诺夫接过来一看果然是列宁同志他非常不安。
举手行礼说："列宁同志请原谅。
我耽误了你的时间"
列宁握住这位年轻战士的手高兴地说："你做的很对小伙子！你对工作很负责任谢谢！"
他又回过头来对旁边那位同志说："你不该责备他。
我们就需要这样认真负责的好战士革命纪律是每个人都应该遵守的我也不能例外"
小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
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