教学设计。
课题一、大象的耳朵教学目标。
教时。2执教教学目标。
李海霞日期。
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。二、制定依据1.内容分析：
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
2.学情分析：
学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。
教学过程。教学环节教师活动学生活动。
一、猜谜导入新课。
二、学习生字。
一、猜谜导入新课。
设计意图。请你们来猜一从猜谜入手，激发学。
同学们，上课前，老师这猜。1．出示谜语。生兴趣，为下面环节儿有个谜语，请你们来猜一脸上长鼻子，头的学习铺垫。猜。2．出示谜底**。
上挂扇子，四根。
你们见过大象没有？你能粗柱子，一条**一说自己最喜欢大象的辫子。(打一动物)什么吗？
今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。3．板书课题，齐读课题。二、读一读，学习字词。
3．出示卡片，指导学生识1．自读课文，在。
字。1)指名读生字。
文中圈出以下生初读课文后，指名学字和词语。似生朗读，老师随机进。
2)教师重点指导“似、扇”耷咦竖竿行正音，穿插生字教这两个多音字，出示这两个舞痛烦扇。
学，从字的读音和字。
多音字的读音，并指出这两耳朵扇子遇形上进行教学，让学个字在课文中的读音，引导到兔子后来生自己去发现识记学生用不同读音组词、造不安毛病头的方法，老师再进行句。(3)游戏识字：小组内痛最后只要方法总结。
真正做到“**车”识字。
人家2．和同桌合“授之以鱼”不如。
4．指名读词语，分组读，作，互相指认字“授之以渔”。齐读。
词。5．把带有生字和词语的句子找出来，读一读。
三、感知内容，读好问句。
4．指导学生读好问句。
1．读课文，数一关注语言形式，培养数课文共有几个学生的语用能力。通。
4)教师示范读。(第①句：自然段。2．找一过合作练习说话，很。
三、感知惊奇；第②句：疑问；第③找：课文**现多孩子在同伴的影内容，读句：担心、不解；第④句：了哪些小动物？好问句。
思考。)(5)学生再读。四、写一写，写好生字。
响下表达的欲望更。
3．想一想：课**烈了，孩子有孩子主要讲了什么内的方法，在互相学习容？
中乐于接受。
1．出示“扇、慢、遇、兔”(1)出示问句：4个生字，认一认，并为这(2)学生尝试读。些生字组词。
3)学生猜一猜这。
2．学生观察生字在田字格些问句要读出什中的位置和结构3．说一说么语气。在写这几个生字的时候要学生观察生字在。
注意什么。田字格中的位置。
扇：半包围结构，两个“习”和结构3．说一说大小略有不同。慢：
注意右在写这几个生字部的三个部件写扁一些遇：的时候要注意什半包围结构，要先写被包围么。部分。
兔：不要漏掉最后一点。
4．教师范写。5．学生描红、临写。
二、精读课文，品味感悟。
1)指名分段朗。
1．听课文录音，默读课文。读。
2．学习课文第1～8自然(2)想一想：大象段。
的耳朵像什么？
当小兔子说大象的耳朵从这里可以看出。
二、精读课文，品味感悟。
时，大象是怎么回答的？他大象的耳朵有什又是怎么想的？
么特点？(3)再。
我生来就是这样啊。”大找一找文中有哪象此时可能在想，真奇怪，些小动物指出了我的身体长得本来就是这大象耳朵的问题样的啊②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？
出示：“大象也不安起来，a．这句话告诉我他自言自语地说：‘他们都们什么？这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的b．指导理解“自耳朵竖起来。’”
言自语”的意思。
4)小组议一议，如果你遇c．由这句话想一。
到这样的情况，你会怎么想：大象此时的想？
5)全班交流。
想法有了什么变化？
大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？
3．学习课文第9～12自然(1)指名分段朗段。
读。(2)小组讨论：
4．学习最后一个自然段。大象想出了什么(1)齐读最后一个自然段。
办法？结果怎。
2)用横线画出大象说的样？(3)你知道大话。
象耳朵的作用是。
4)小组议一议：如何理解什么吗？(指名“人家是人家，我是我”这说)句话？(5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。(6)教师总结。
同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。
三、指导书写。
1．复习上节课所。
学的会写的4个学生识记、巩固生字。
三、指导3．师范写并点拨：书写。
安：横写在横中线上，稍长。生字，跟随老师最好的方法是复现。
最：第五笔横长，盖住“又”。书空。
2．为“安、课堂中教师采用多4．学生观察这4个字在田根、痛、最”找种形式复现生字，调字格中的位置。5．学生开词语朋友，并读动学生多种感官参。
始描红、临写。6．展评优一读。秀作品。
与活动，提高了自主识字的质量。
统编语文二年级下册大象的耳朵
19 大象的耳朵。篓子里的青虫。蝴蝶在大白菜上产了一堆卵。后来这些卵变成了一条条小青虫。小青虫吃菜叶，渐渐长大了，白菜却被咬得满身小孔。鸡妈妈带着小鸡到菜地捉虫来了。青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。有只小黄鸡越吃越有滋味，心想 我逮它一大批，藏起来以后吃。于是，它逮了好多好多的青虫，放进一只篓子里...
部编版二年级下语文大象的耳朵教学反思
19 大象的耳朵 教学反思。一 这篇文章是一篇童话故事，这篇童话故事以大象的耳朵为话题，通过告诉我们对别人的意见或建议，我们要动脑筋，选择合适自己的这个道理。文章语言生动活泼，符合儿童的认知，所以，对学生来说，这篇课文理解起来不难。以下几点是我的教学反思 一 激趣导入，激发兴趣。让同学们带着兴趣去学...
人教版二年级下册语文《大象的耳朵》习题
大象的耳朵 微课 习题。一 照样子，写句子。例 大象有一对大耳朵，像扇子似的。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。1 弯弯的月亮，像一条小船。2 天上的朵朵白云像羊群似的。二 思考题。1 当大象知道了自己耳朵的作用后，他会想 2.第二天，大象又遇到了小兔子 小羊 小鹿 小马等小动物后，他会对他们说 ...