1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用附近惊讶造句。
2．能正确、流利地读课后练习3的两组句子，并比较出每组两句话有什么不同。
3．理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两个问题。
4．初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。
5．能正确流利地朗读课文。
教学重点、难点。
1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
教学时间三课时。
教学过程：第一课时。
教学目标。一）学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
二）能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
三）指导书写生字。
教学重点、难点。
一）掌握本课8个生字的音形义。
二）通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程。一）出示课题，激发情趣。
板书课题10蜜蜂引路。
谁说说什么叫引路？
就是领路、带路。）
蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。
二）初读课文，读准字音。
1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四个自然段）。
2．指出四人每人读一段课文，正音。
三）学习本课生字词。
1．自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
2．检查自学效果。
1）字音：附：读f，不读f。引：读yǐn，不要读成yǐng。
2）字形：[
谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个火，上边的火，捺要写成点，要与谈字区别。
和爪字区别。
导：上边是巳，要封口，不要写成己。下边是寸。要与异区别。
3）由这8个生字组成的词语及词义是：
引路：领路，带路。
莫斯科：前苏联首都。
附近：离得很近的意思。
养蜂：饲养蜜蜂。
派去：分配、指定。
谈天：很随便地谈话。
向导：带路的人。
3．指导书写生字的字头。
可提示以下几个字：
引：左边的弓字，三画，右边一条长竖。
斯：左边是其字，右边是斤，不要写成月字。
莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边大的横写长些。
导：注意下边寸的横写长点。
四）再读课文，理清思路。
要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。
讨论后回答：
第。一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。
五）作业。1．各写生字一行。
2．熟读课文。
二年级语文下《蜜蜂引路》教学设计一
二年级语文下 蜜蜂引路 教学设计一。第一课时课前谈话，导入新课1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字1.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。引应该读y n，不读y ng ...
二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
教材分析 蜜蜂引路 是人教版课程标准二年级语文下册第七单元的一篇课文。本单元围绕 要正确看待问题，善于思考 这个专题选取了几篇体裁不同的课文。蜜蜂引路 处于本组教材的第二篇，虽篇幅短小，却给人以很深的启迪。这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是...
二年级语文下《蜜蜂引路》教学设计一 1
1 学会本课的生字 新词。2 初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。二 教具准备生词卡片 投影片。三 教学过程。第一课时。一 导入新课，揭示课题。1 猜一猜 有一种昆虫，专门在花丛中采蜜 传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗？蜜蜂 2 揭示课题 引路是什么意思？带路 3 蜜蜂给...