认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。课前准备。
投影仪、生字卡片、轻**伴奏带、**、泉水课件、赞美泉水的歌。
课时安排。2课时。
教学过程。教学案例（一）
第一课时。一、揭示课题。
1．教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）[
3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。
学生齐读）二、示范朗读。
1．教师放**有感情地范读课文。
2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字。
1．学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。
四、汇报交流。
1．师用投影出示生字，生汇报。
2．出示杜鹃花**，结合插图，通过形象感知认识杜、鹃，并可结合姓氏识记杜字，联系学过的鹊识记鹃字。
3．借助图或实物认识瓦罐，学认罐字。
4．在**天然水塔的过程中，认识塔字。
5．师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）
6．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）
五、指导书写。
1．要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结月字作旁以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的骨字，将骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2．此外，还应提醒学生注意：塔字右下是合，中间的短横不能少；泉字下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；脆字右下的，不要写成巳。
3．教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。
六、流利朗读。
1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及**价指导。
4．学生齐读课文。
二年级语文下《泉水》教学设计一 1
1 今天我们继续学习 泉水 这篇文章。板书课题 2 第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3 出示生字词。哦塔罐杜鹃缝 指名认读 股指名读。出示 一股清泉指名读 脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好，下面咱们再来写一写。4 书写生字词 脆天然水...
二年级语文下《泉水》教学设计四 1
本课采用情景教学法，使用多 电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解 记忆 朗读，激发学习兴趣。教学重点 识字 写字 朗读课文。第一课时。教学过程 一 课件，激趣导入。1 放课件 泉水从山间流下的情景。2 学生说说自己看到的。3 今天我们一起学习课文 泉水 板书 二 分段学文，理解领会。1 ...
二年级语文下《泉水》教学设计六 1
一 谈话导入，激情引趣。1 教师引导学生说天 上 火所对词语地 下 水。你们知道吗？来自地下的水清纯 甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它 泉水 师生齐说 揭示课题，板书课题。2 可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。二 初读课文，整体感知。1 教师配乐范读课文。...