一、教学目标：
、复习8个要求认读的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水乐于奉献的精神。
二、教学重、难点。
重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：通过理解课文，感悟泉水乐于助人的精神。
教学准备：课件
3、教学过程：
一）开门见山，课题导入。
1、出示**。
在上课之前老师想请同学们欣赏一下美丽的景色，你知道这是什么吗？同学们了解泉水吗？今天老师跟大家一起来学习第五课——泉水，和大家一起感受一下泉水的魅力。
请同学们拿出你的小手跟着老师一起写课题好吗？
2、复习生字。
1）在学习这篇课文时，我要检查一下上次课学习的我会认的生字，同学们还会读吗？
2）出示生字“哦股缝罐塔杜鹃脆”
二）朗读感悟，体会泉水之美。
1、自由朗读第一自然段，你能说说泉水是从**来的吗？（一股清泉从石缝里冲出来）
2、自读2-5自然段，泉水经过了哪些地方？（板书山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷）
1）泉水首先经过的是**？——山腰的水池。在这里她遇到了谁？谁能读一读这个自然段？
1、同学们知道水塔指的是什么吗？水塔有什么作用？（蓄水，在水量不足时进行补充）
而“天然水塔”指的是泉水在的这座山储存着很多水，这说明了泉水什么特点？
2、从哪个词最能体现泉水的热情？（两个“来吧”突出了泉水的热情和乐于奉献，注意语速和重音）你能读出泉水的这份感情吗？谁再来试着读一读？
3、学习了第二自然段，我们再来用学习第二自然段的方法学习第。
三、四、五自然段，请同学们用自己喜欢的方式进行朗读。
2） 泉水告别了山里的姐姐，接下来又到了**呢？遇见了谁？——山间的平地--杜鹃花。
生朗读。这个自然段写了泉水的什么特点，从**看出来的？
分男女生读）
3）泉水等杜鹃花照够了镜子，继续往前走，来到了**？--山坡的果园。
谁来读一读这个自然段？
“大口大口”同学们能表演一下大口大口喝水的样子吗？果树这么大口的喝水，看来泉水的味道很不错。
（4）乐于助人的泉水一路奔跑着，又来到了**？--静静的山谷。
谁能用一个词形容画眉鸟的歌声——清脆，面对这么清脆的歌声，泉水又是怎么说的呢？
5）泉水有这么多的优点，你能试着把2-5自然段背诵下来吗？试一试看哪位同学记忆力最好！
6）多么有爱心的泉水啊！欢快的泉水弹着琴，一路奔跑，一路欢歌，它还会来到哪些地方，遇见谁，做些什么呢？让我们展开想象的翅膀，仿照文中的句子写一写。
泉水流到（ ）它看见了泉水说学生小组交流、汇报。
（7）泉水经过了这么多地方，她是不是就这样一直跑下去，她最终要到达**呢？请同学们看到最后两个自然段。
三）、拓展深度。
1、伴着泉水一路旅行，我们感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人时那颗快乐的心。,此时此刻，你想对泉水说什么？（谢谢，学习它的精神，爱护泉水）
四）课堂巩固。
五）、板书设计：
山腰的水池多。
山间的平地清
泉水。山坡的果园甜。
静静的山谷美。
语文人教版二年级下册5 《泉水》教学设计
泉水 教学设计。重庆市荣昌区桂花园小学。二年级下册第二单元第5课教师 钟平利。教学目标。一 知识与技能。1 会认 哦 股 缝 罐 塔 杜 鹃 脆 8个生字，会写 脆 塔 杜 鹃 4个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文。二 过程与方法。创设情境，随文识字，以读为主，通过朗读，感悟泉水的无私奉献和美...
人教版二年级语文下册泉水教学反思
人教版二年级语文下册 泉水 教学反思。核心提示 泉水 以儿童化的口吻写了泉水从冲出石缝到汇入大海经过的地方及发生的故事。本课出现了比较几个难记 难写的生字，学生学起来可能会感觉比较困难，可以借助直观形象的 帮助学生记忆，同时进行难写字的指导，在。泉水 以儿童化的口吻写了泉水从冲出石缝到汇入大海经过的...
人教版二年级语文 《泉水》教案
泉水 教案。人教版二年级下册语文 泉水 教案 一 一 板书课题 师 看了课题，你想知道什么？如 泉水从 来？到 去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。二 初读课文，整体感知。1 教师配乐范读。2 学生按自学步骤自学课文。学法指导 投影出示 1 标 标出自然段。2 记 画出生字 新...