第一课时。
激趣导入，揭示课题。
师：“同学们，你们在生活或学习当中有没有碰到过麻烦事呢？当时你的心情是怎么样的？那么你们是如何来处理这些事情的呢？”生：“”
师：“那好，我们今天去认识一位新朋友，她的名字叫玲玲，去看看她碰到了一件什么麻烦事，她是怎样去处理这件事情的”（师书写板书：玲玲的画）师问：
有些同学的名字中有这个字，请注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）。
明确目标，自主学习。
1.轻声通读全文，把不认识的字和词语勾画出来，借助拼音多读几遍，并且在小组内比赛看谁认的字词多，谁认得最准确。
2.正确、流利的把课文大声朗读一遍，一边读一边记下自己不熟悉的句子和段落，然后多读几遍。3．请同学们用自己的话简单说说本文发生了一件怎么样的事情。
小组合作交流。
1.各组在组长的带领下，以**车的方式把每个生字领读两遍。2.给小组成员用自己的话简单的说一说这个故事起因，过程，结尾。
展示提升，纠正错误。
1.课件展示本课的认读生字，“玲”“详”“幅”“奖”“催”“叭”“脏”“筋”。
整体认读，每字拼读两遍；叫3名同学个别读；选一组**车读）“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。催”字要读平舌音“cuī”。睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。
2.出示词语，选一组**车读“楼梯”“脑筋”“很糟”“肯定”“玲玲”“催着”“端详”“一幅”“弄脏”“小狗”“叭的一下”。（解释“很糟”“糟糕”比喻事情或情况坏得很。
“端详”仔细地看）3.教师指导几个要求会写的生字（）
4.引导学生正确的朗读课文。（第一大组读；第二大组读；第三大组读）5.各小组代表发言，用自己的话把本篇课文讲出来。
达标检测，体验成功。
二年级《玲玲的画》教学设计
二年级 玲玲的画 教学设计。学习目标。1.会认8年生字，会写9个字。2.正确 流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学流程第一课时。一 导入。生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗 蜜蜂竟然当向导引领着列...
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二年级语文上册《玲玲的画》教学设计
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