亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。
[初读课文，自主识字。
1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。?n老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。
2.指读，进一步纠正字音。
幅f催cuī叭bā脏zānɡ筋jīn
3.小组内互读，进一步巩固字音。
4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。
记忆字形，理解字义。
1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？
2.小组汇报交流记字方法。
3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）
4.游戏：快乐传真。
（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）
叭是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）
指导写字。1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。
2.有重点地进行指导。（如糟字右半部上边部件的笔顺；脑、肯二字中月的字形不同；楼怎样安排部件，才能使字形美观）
3.学生认真对照田字格，临摹一遍。
4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。
5.学生练习写字，老师巡视指导。
积累词语。把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）
二年级语文下《玲玲的画》教学设计二 2
1.认读生字词。2.有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解。课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形。本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？学生交流记字方法 重点指导糟楼二字的书写。注意提示糟字右上部件的笔顺，楼字右上的米要小些，女的横笔要长 学生书写...
二年级语文玲玲的画教学设计
第一课时。激趣导入，揭示课题。师 同学们，你们在生活或学习当中有没有碰到过麻烦事呢？当时你的心情是怎么样的？那么你们是如何来处理这些事情的呢？生 师 那好，我们今天去认识一位新朋友，她的名字叫玲玲，去看看她碰到了一件什么麻烦事，她是怎样去处理这件事情的 师书写板书 玲玲的画 师问 有些同学的名字中有...
二年级语文下《玲玲的画》教学设计四 1
生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗 蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人 拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负 讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就...