一、谈话导入，激情引趣。
1．教师引导学生说天、上、火所对词语地、下、水。你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它──泉水（师生齐说）。揭示课题，板书课题。
2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。
二、初读课文，整体感知。
1．教师配乐范读课文。
2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？
3．学法指导：（小黑板出示）指名读。
标：标出自然段。
记：画出生字、新词及不认识的字词并自学。
画：画出自己喜欢的句子。
想：想象联想。
4．学生按自学步骤自学课文。
小组长检查自学情况，教师巡视。
小老师领读。
说偏旁猜字。
编序号猜字。
识记生字说说你用什么好办法记住生字。
出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
扩词。三、师生交流[
1．抽读：**车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。
4．读新词（卡片出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉。
5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）
6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）
四、写字指导。
1．自主观察我会写中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
结是多音字。
2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成巳。
鹃：左下是竖。
3．要强调左右结构的字不能太分开，其中然字要注意不能少点，塔字的右边不要写成答。
4．学生练笔。
5．展示交流。
五、正确流利朗读课文。
1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。
4．学生齐读课文。
二年级语文下《泉水》教学设计一 1
1 今天我们继续学习 泉水 这篇文章。板书课题 2 第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3 出示生字词。哦塔罐杜鹃缝 指名认读 股指名读。出示 一股清泉指名读 脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好，下面咱们再来写一写。4 书写生字词 脆天然水...
二年级语文下《泉水》教学设计五 1
认字 写字。有感情地朗读课文 部分背诵。体会奉献的快感。课前准备。投影仪 生字卡片 轻 伴奏带 泉水课件 赞美泉水的歌。课时安排。2课时。教学过程。教学案例 一 第一课时。一 揭示课题。1 教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。2 启发学生说说泉水的特点。可以从出处 颜色 形态 味道等方面来...
二年级语文下《泉水》教学设计四 1
本课采用情景教学法，使用多 电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解 记忆 朗读，激发学习兴趣。教学重点 识字 写字 朗读课文。第一课时。教学过程 一 课件，激趣导入。1 放课件 泉水从山间流下的情景。2 学生说说自己看到的。3 今天我们一起学习课文 泉水 板书 二 分段学文，理解领会。1 ...