一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习。
二、再听全文，感知内容。
1．现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从**来的？最后要流到**去？（师给配乐。）
2．交流问题，板书：石缝大海。
三、分节读悟，感情朗读。
一）12小节。
1．师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的生自己读12小节，划出有关语句。
2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）
3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。
二）第37小节。
1．师：刚才我们用带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现。
在请同学们还运用这样的方法学习37小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？[
2．学生带问题自读课文，自读读，指名读。
3．学生汇报自己所理解的内容，引导生通过来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。唱吧，唱吧！
我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。
4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？
5．个别上台交流表演。
6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）
7．指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水多、清、甜、美的特点，体会出泉水无私奉献的精神。
四、反复朗读，加深理解。
1．师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？
2．学生准备、交流。
3．师放**学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）
五、选择背诵。
师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。
六、总结。1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）
2．品尝后简单交流一下感受。
3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？
4．歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。
5．讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？
板书设计。石缝。
水池多山里的姐姐。
泉水。平地清杜鹃花。
山坡甜果树。
献给美好的生活。
山谷美百灵鸟。
大海好多飞流的泉水。
二年级语文下《泉水》教学设计五 1
认字 写字。有感情地朗读课文 部分背诵。体会奉献的快感。课前准备。投影仪 生字卡片 轻 伴奏带 泉水课件 赞美泉水的歌。课时安排。2课时。教学过程。教学案例 一 第一课时。一 揭示课题。1 教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。2 启发学生说说泉水的特点。可以从出处 颜色 形态 味道等方面来...
二年级语文下《泉水》教学设计一
二年级语文下 泉水 教学设计一。上节课我们初步学习了第5课 泉水 这一课要求我们会认的字大家记熟了吗？二 复习。1 课件出示下列词语认读 石缝清泉天然水塔瓦罐歌声。齐读。提问 课文中的天然水塔指的是什么？在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形 义与情境图密切结合。2 课件出示下列词...
二年级语文下《泉水》教学设计一 1
1 今天我们继续学习 泉水 这篇文章。板书课题 2 第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3 出示生字词。哦塔罐杜鹃缝 指名认读 股指名读。出示 一股清泉指名读 脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好，下面咱们再来写一写。4 书写生字词 脆天然水...