二年级语文下《泉水》教学设计一。
上节课我们初步学习了第5课《泉水》。这一课要求我们会认的字大家记熟了吗？
二、复习。1．课件出示下列词语认读：石缝清泉天然水塔瓦罐歌声。
齐读。提问：课文中的天然水塔指的是什么？
在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形、义与情境图密切结合。］
2．课件出示下列词语认读：
冲出石缝一股泉水一座天然水塔提着瓦罐清脆的歌声。
指名领读。再读清脆的歌声，在比较朗读中进一步了解词语意思。
两次认读词语的不同，是为了引导学生感悟语言文字的精妙，积累词语。］
小结上一节课的认字学词任务完成情况。检查学生初读课文情况：泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁，还记得吗？
3．指名两生到讲台摆放相关词语卡片及**，其他学生快速默读课文。
4．摆放后学生评价，教师小结。（文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。）
通过摆贴卡片的形式复习文章脉络，让学生在玩的情境中进行自主学习。］
三、教师描述情境，引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。
1．课件****，教师描述情境，学生闭眼想象山景。
描述：在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。
漫步山间，看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌，听着泉水的丁冬声响，画眉鸟的婉转歌唱，多么令人陶醉呀！
请大家睁开眼睛，你看到了一幅美丽的山景图了吗？
教师的这段情境描述，在形象、色彩、声音等处触发联想，激发学生在脑海中构想画面，引导学生体会山景之美。］
2．指导朗读，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。
六个小组轮读全文，比比看哪一组读出来的山景最美。
教师进行评价，并通过指导感受、理解下列词语，指导读好词语所在句子，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。
火红的杜鹃花。
a.齐读词语。
b.指导想象像火一样红的情景后，读泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影一句。
c.引导体验：火红的杜鹃花们，你们喜欢泉水吗，为什么？（引导体会杜鹃花对泉水的需要）
大口大口地喝水。
a.读词并做动作。
b.交流：果树为什么要大口大口地喝水？
c.指导读泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水一句，体会果树对泉水的需要。
尽情地歌唱。
a.指名读泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱一句。
b.指名赛读，看谁的朗读最能不受约束地表达快乐的心情。
c.引导体验：画眉鸟为什么唱得那么欢快？（引导体会画眉鸟对泉水的需要）
小结朗读情况。
《语文课程标准》低年级阅读目标之一：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。本环节的设计旨在通过引导学生对修饰性词语的认真体会、理解、积累等，指导学生有感情地朗读课文，方法虽然简单，但却能调动学生情绪，能收到好的效果（让学生想象情境读、做做动作读）］
四、教师引导学生自主把握泉水外在特点，体会泉水内在之美。
1．课件**连续性动画，教师引读泉水说的话。
配乐动画加字幕的课件，能调动学生多种感官参与学习。学生一边听，一边回答教师提出的问题，在不知不觉中进入学习的新环节。］
2．讨论，交流：请再读一读泉水说的话，你觉得泉水怎么样？
六人小组讨论，交流。
《语文课程标准》在低年级阅读目标中指出：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。本环节的设计便缘于此，促使学生在畅谈自己感受的互动交流中逐步获得深层的理解与感受。
］3．代表发言，教师相机出示有关课文，引导学生自主把握泉水外在特点，体会泉水内在之美，进行有感情的朗读。
来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。
教师抓住很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美几个词语引导学生体会泉水的外在之美，抓住泉水的自豪及！的使用引导学生体会泉水的乐于奉献、乐于助人。］[
4．小结：源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着，一路欢乐地歌唱着，它乐于助人、乐于奉献，它为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。同学们喜欢泉水吗？
5．男女生赛读课文的2．3．4．5自然段，读后围绕是否读出了泉水的自豪、快乐进行互相评价。
在学生互动交流、互相评价的过程中，教师抓住时机进行点拨，使学生的阅读感受由表层趋向内部，感悟泉水的奉献之美。对有感情地朗读进行有效的指导。］
五、整体练读全文，深化感受与体验，背诵课文中自己喜爱的部分。
1．自由练读全文。
指导语：一股股清亮的山泉水冲出石缝时，声音响亮；当它下山远去时，声音逐渐变小。
2．看动画，指名轮读全文。
3．看板书试背自己喜欢的部分。
总结：这篇课文按照泉水流经的路线写出了泉水多、清、甜、美，同时也让我们感受到了它的乐于助人、乐于奉献。我们说它外表美，内心更美！
六、指导写字。
1．课件展示脆股鹃三个字，引导学生观察：
这三个字有什么共同点？
这三个字写的时候有什么不同？
2．范写。3．学生练写，教师巡视指导。
教师引导学生读字──观察字，在字的联系与区别之中，找到写好字的窍门。］
七、拓展延伸。
1．**山泉**资料，教师相机进行语言描述，进一步感受山泉之美。
2．作业：仿编课文。
泉水流到（什么地方），（遇到了谁），泉水说：。
在课的结束阶段，为学生**一段《九寨沟》的**资料，让学生在身心愉悦的氛围中受到多种教育的熏陶（奉献的、环保的），有效地实现知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观的三维目标。仿编课文的作业设计能促使学生学习的迁移，为学生思维、语言的发展提供机会。］
板书设计：5．泉水。
山上山腰水池山间平地山坡果园山谷山下。注释。
二年级语文下《泉水》教学设计一 1
1 今天我们继续学习 泉水 这篇文章。板书课题 2 第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3 出示生字词。哦塔罐杜鹃缝 指名认读 股指名读。出示 一股清泉指名读 脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好，下面咱们再来写一写。4 书写生字词 脆天然水...
二年级语文下 泉水一
二年级语文下 泉水一。1 齐读名言 人生最大的快乐就是奉献和付出。爱默生。2 春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二 新课教学。一 感知课文。1 自读课文。要求 读准字音，划出生字。2 卡片认读生字 哦 股 缝 ...
泉水 二年级下
泉水 教学设计。教学目的 1 知识与能力 认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。2 过程与方法 随文识字。3 情感态度价值观 热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学重点 识字。教学难点 缶字旁，在具体环境中理解字义。教学手段 多 课件生字卡片。教学过程 一 激趣引入，学习第一段的三个生字。同...