《泉水》教学设计。
教学目的：1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。
2．过程与方法：随文识字。
3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字。
教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多**课件生字卡片。
教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字。
同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（**流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？
看到了什么？
出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝。
1．读准字音。
2．用多种办法识记生字：
哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。
怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。
二、初读课文画出生字。
1．教师范读
2．学生自由读，对照屏幕画出生字。
3．检查生字认读情况。
1）读音节，纠正字音。
2）把生字的音节去掉，找朋友。
3）齐读生字。
三、随文识字。
1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。
2．小组汇报生字。
塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看**，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？
指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。
泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢？指导读文。
罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示 “瓦罐”的**，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？
出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。
出示“杜鹃花”的**，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的**。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。
小组选择自己喜欢的方式读课文的自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？
让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（**课件）学习“脆”字。在**见过这个字？还能用“清脆”说话吗？
四、巩固练习。
1．这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。
2．配乐读全文。
二年级语文下 泉水一
二年级语文下 泉水一。1 齐读名言 人生最大的快乐就是奉献和付出。爱默生。2 春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二 新课教学。一 感知课文。1 自读课文。要求 读准字音，划出生字。2 卡片认读生字 哦 股 缝 ...
二年级语文下《泉水》教学设计一
二年级语文下 泉水 教学设计一。上节课我们初步学习了第5课 泉水 这一课要求我们会认的字大家记熟了吗？二 复习。1 课件出示下列词语认读 石缝清泉天然水塔瓦罐歌声。齐读。提问 课文中的天然水塔指的是什么？在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形 义与情境图密切结合。2 课件出示下列词...
二年级语文下 快乐的泉水 一
二年级语文下 快乐的泉水 一 这篇课文是一篇传说故事，情节生动有趣 一个叫顾自家的财主为了得到快乐想找快乐的泉水，在找到泉水后，他不肯信守把泉水分给村子里的每一个人的承诺，结果快乐的泉水变成大大小小的毒蛇。故事围绕快乐的泉水展开，生动传达了中国传统的快乐的理念 只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。由于...