二年级语文《泉水》第二课时听课评析。
《泉水》是一篇以奉献为主题的精读课文，语言非常优美，比如“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”等，读起来朗朗上口，富有**感，令人不由得涌起帮助别人的渴望。
在这节课，从教师的教学流程中凸显了三“注重”。
注重读写的示范：这篇课文那么美，如何将它美美地读出来，从读中去感受泉水无私奉献的精神，这点从老师通过范读，努力地指导学生有感情地朗读课文可以体现；另一方面，对于难写难记的字，老师还作了示范，如让学生通过书空“缝”来记住这个字形。
注重方法的指导：《泉水》一课，第二至五自然段的构段相同，表达的方式非常相似，教师重点指导学生研读第二段，总结了学习的方法，然后让学生根据第二段的学习方法去自学第。
三、四、五自然段。
注重习惯的培养：二年级学生，习惯的培养相当重要，教师适时的鼓励，学生对自己的成功给予自我的表扬等，增强了学生的自信心；另外，教师板书时，学生跟着老师书空，一方面转移了学生注意力的分散，另一方面，对识记字形也有一定的帮助。
听完这节课后，我一直在思考，作为语文老师，我们到底在语文课堂上应该教给孩子什么？作好示范，传授方法，培养习惯是不是语文课堂的首要任务？从二年级学生的年龄特点来看，他们以直观形象思维为主，课文的插图，老师**出来的**很容易吸引他们。
但是，这些画面是否能够为他们文化底蕴的增长，理解能力的提高起到重要的作用呢？
我想，二年级学生的理解能力有限，他们的阅读常常流于表面，缺少深入，这就需要老师去牵引，引导他们对重点句子细细评赏，将阅读逐步引向深入。比如第二自然段，“我的水很多很多，山上有一座天然水塔”一句，泉水的自豪溢于言表，又如“来吧，来吧！我的水很多很多”，充分表现了泉水的无私，而这些，对于二年级学生来说是比较难以体会的。
因此，老师的引导对他们就显得异乎重要。
低年级，教师的示范和引导都很重要，备课时，先自己读一读课文吧，老师读好了课文，学生才能读好；老师明白了要教给学生什么，学生才能学到什么。朗读时避免唱读，喊读；示范书写时要规范，老师的随意也会给学生带来负面的影响。
很长时间没教低年级的语文了，该学习的太多了。
人教版二年级语文下册《泉水》听课心得评课稿
得评课稿。泉水 听课反思。二月二十五在三毛小学听了王美萍老师执教的课文 泉水 这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，让孩子们读着 品着，感受着泉水的快乐，分享着泉水的幸福，泉水乐于助人的精神也如泉水般浸润学生的心田。王老师这节课的亮点很多，细细品味，以下几点感触颇深 一 良好...
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