1、课前小积累。
2、直接导入新课。
3、复习词语。
4、看**。
师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？
生：清清的泉水。清澈的泉水。清凉的泉水。美丽的泉水。
师：如果尝一口会有什么样的感觉？生：甜甜的泉水。
师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。
师：昨天我们学习了一种读课文的方法：默读，默读要做到什么？你会默读吗？边默读边用直线画出泉水都流到了**？遇到了谁？
6、师：哪位同学能说说泉水流到了哪？（教师根据学生所说板书：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，并齐读这四个词语）
师：（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁？
生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。
师：你真了不起，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了。
7、听泉水的声音。
师：对泉水可以这样流，还可以发出什么样的声音？丁冬丁冬……生：哗啦啦，哗啦啦……
师：你的声音真清脆。是谁在山上弹琴？生：是泉水。
师：谁能用书上的话告诉老师？生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。
师：从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来，淌出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。（点击课件使“冲”字变红）你怎样读让大家感觉你是冲出来的。
（个人读、齐读，学生再读就读得非常好）泉水在你们的朗读中感觉有了生命一般。
师：谁接着往下读？生：来到这阳光灿烂的世界。
师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂泉水的心情是什么样的？生：是非常高兴的。非常兴奋。泉水的眼前一亮他非常快乐。
师：用这种快乐的、兴奋的心情读读这句话。（个人读、齐读，学生读得非常好）
师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，把自己的快乐洒满一路。同学们现在你就是泉水，你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看，是想为果树解渴，还是想为画眉鸟伴奏？
我们大现在都是泉水，你想流到哪？你就把哪一段好好的读一读。
师：你想流到哪就把哪段好好读一读。（学生自读）
师：谁来交流，你想流到哪？
生：我想到静静的山谷去看看。（读相应的段落）
师：你怎么读得那么好？
生：因为我帮助了画眉鸟所以我心里特别高兴。在我的伴奏下画眉鸟的歌声一定更清脆。
师：说得多好啊！师：泉水穿过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的？
生齐说：清脆。（抽生读“清脆”这个词，再抽读“脆”单字）
师：谁能说说还有什么东西发出的声音非常脆？
生：铃铛的声音非常清脆。：丁零当啷，丁零当啷。弹奏钢琴的声音很脆。
你吃什么东西发出的声音也很脆？
吃薯片时发出的声音很脆。（学生发出吃薯片时的声音）吃苹果时发出的声音很脆。（学生发出吃苹果的声音）我吃萝卜时发出的声音很脆。
师：今晚我们都回家吃个苹果，吃个萝卜体会一下它们的脆。
喜欢流到山谷里的泉水们，我们一起把这段读一读。（有三分之一的学生站起来齐读，读得很不错）
生：我想流到山坡的果园里。（读相应的段落）
师：从你的朗读中老师感觉你非常快乐，你怎么这么高兴？
生：有了我的帮助，果树才能结出又大又红的果子。帮助别人真是一件快乐的事情。
师：谁愿意当果树和泉水说两句？
生：（当泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
生：（当果树）谢谢你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋润，使我长出了又大又甜的果子，小朋友们都非常喜欢我。
生：（当泉水）不用客气，我走了，我还要去帮助别人再见！
生：我想流到山间的平地。（读相应的段落）
师：能告诉大家你现在的心情吗？
生：我太快乐了，杜鹃花那么漂亮她自己都不知道。我当镜子把她照，杜鹃花才照见了自己美丽的身影。
我觉得自己真是热心的泉水。想想，除了杜鹃花，还有谁照到了自己的影子？？师：
相信大家一定非常喜欢你这又清澈又热心的泉水。
师：还剩山腰的水池一段，读文，讲解：天然水塔。
你们的想象力镇丰富，把老师想说的话都说出来了。姐姐用瓦罐装了这么多泉水，想想，她能跟泉水说些什么呢？？生：
（表演姐姐）谢谢你泉水，我打了你的水回到家做出了香喷喷的米饭和馒头。用你做出的饭又香又甜，我真的好喜欢你！
泉水听到你们说的话，流的更欢了：知道朗读……
师：通过大家的朗读，让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。（板书：多清甜美）
师：我们一路欢歌笑语，使我看到了你们是很多、很清、很甜、很美的泉水。通过刚才大家的朗读，你还觉得自己是什么样的泉水？
生：快乐的泉水。助人为乐的泉水。热心的泉水。爱帮助人的泉水。……
师：清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水们，你们乐于助人、乐于奉献，为能帮助别人而快乐着、自豪着、幸福着。欢乐的泉水你们共同的家在**？
生齐说：大海！
师：丁冬，丁冬，你们弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好许多伙伴，快快互相问候问候，打个招呼。生互相问：你好，你好！
师：快快互相约定在**见？生：大海里见！（声音很小）
师：你们的声音太小了，伙伴们都听不到。生齐说：大海里见！（声音比较响亮）
师：你们的伙伴跑远了，听不到了。生齐说：大海里见！（声音非常响亮）
师：教师我们班同学课文读得也非常棒。相信大家的记忆力也一定很棒。我把课文当中许多字都去掉了你还能读下来吗？（出示课件：课文二到五段，学生基本能把去掉的部分读出来）
师：泉水潺潺的流淌着，一路欢歌，一路奉献，想象一下这清清的泉水还会流到哪，他看见了什么，会说些什么？ 拿出课前发的纸，自己自由去创作吧！
出示课件：泉水流到___他遇到了___泉水说。
生：泉水流到田野里，他遇到了麦子，泉水说：“喝吧，喝吧！喝饱了成熟了，你会磨成白面做成又大又香的馒头。”
生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水说：“喝吧，喝吧！喝足了长大了，你会做成香喷喷米饭。”
泉水流到小河里，他遇到了小鱼，泉水说：“洗吧，洗吧！洗得干干净净好快快长大。”
生：……同学们写的这么好，让我感受到你们一定能成为一名优秀的作家。
师：从大家的发言中老师可以看你们对泉水的喜爱，你们知道吗，古代的人对泉水也是情有独钟，许多诗人都爱以泉水为题来作诗。同学们都会背哪些和泉水有关的诗？
生：小池杨万里泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
师：老师还搜集到了一首和泉水有关的诗，我们大家一起一读读。（课件：山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。） 生齐读：山居秋暝……
五、总结全文。
师：这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人，无私奉献时的那颗快乐的心。也希望这清清的泉水流进每一位同学的心田，伴我们成长，让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心肠。
读课前小积累。结束。
人教版小学二年级下册泉水教案 1
一 谈话导入，解决难点。师 老师在黑板上写一个字，如果你愿意可以和老师一起写。教师写 泉 字，学生书空 师 这是一个什么字？生齐说 泉。师 谁能用这个字组个词？生 泉水 温泉 喷泉 山泉 清泉 矿泉水 泪如泉涌 师 同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。教师板书 水 师 那你对泉水有哪些了解，知道哪些...
人教版二年级泉水教案
精品资料欢迎 泉水这篇课文以拟人的手法形象生动地描写了泉水冲出石缝到汇入大海一路经过的地方以及为大家无务的故事，接下来小编为你整理了人教版二年级泉水教案，一起来看看吧。人教版二年级泉水教案教学目标 1 创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。2 认识泉水 多 清 甜 美 的特点，体会泉水一路奉献的精神...
人教版二年级泉水教案
泉水这篇课文以拟人的手法形象生动地描写了泉水冲出石缝到汇入大海一路经过的地方以及为大家无务的故事，接下来小编为你整理了人教版二年级泉水教案，一起来看看吧。人教版二年级泉水教案教学目标 1 创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。2 认识泉水 多 清 甜 美 的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感...