本课采用情景教学法，使用多**电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。第一课时。
教学过程：一、**课件，激趣导入。
1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）
二、分段学文，理解领会。
1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
1）、学生说说自己看到的情景。
2）、想象泉水会说些什么？
3）、出示第二自然段，学生认读。
4）、质疑：天然水塔指的是什么？
5）、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
1）、学生说自己看到的情景。
2）、想象泉水会说什么？
3）、出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第。
四、五自然段。
5、课件出示第。
六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？
三、连读全文，学习字词。
1、连读全文。
1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）2）、齐读。
2、课件领读生字、新词两遍。
3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读。
五、扩展。1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
二年级语文下《泉水》教学设计一 1
1 今天我们继续学习 泉水 这篇文章。板书课题 2 第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3 出示生字词。哦塔罐杜鹃缝 指名认读 股指名读。出示 一股清泉指名读 脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好，下面咱们再来写一写。4 书写生字词 脆天然水...
二年级语文下《泉水》教学设计五 1
认字 写字。有感情地朗读课文 部分背诵。体会奉献的快感。课前准备。投影仪 生字卡片 轻 伴奏带 泉水课件 赞美泉水的歌。课时安排。2课时。教学过程。教学案例 一 第一课时。一 揭示课题。1 教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。2 启发学生说说泉水的特点。可以从出处 颜色 形态 味道等方面来...
二年级语文下《泉水》教学设计六 1
一 谈话导入，激情引趣。1 教师引导学生说天 上 火所对词语地 下 水。你们知道吗？来自地下的水清纯 甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它 泉水 师生齐说 揭示课题，板书课题。2 可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。二 初读课文，整体感知。1 教师配乐范读课文。...