2.同桌交流初步感知的课文内容。朗读感悟。
1.分组朗读课文的第自然段。
a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？
小组之间交流，随机理解附近当地。
b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
c.集体朗读第自然段。
2.学习第3自然段。
a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。
b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解花丛蜜蜂园子与养蜂人之间的关系，体会列宁的心理活动。
c.谈感受。列宁是个怎样的人？
3.指导朗读第4自然段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）
4.集体朗读全文。
创编表演。1.创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。
2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
课外作业。留心观察身边的事物，把你的发现写下来。
学习目标。1.会认莫等6个生字，会写讶等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
二年级语文下《蜜蜂引路》教学设计一
二年级语文下 蜜蜂引路 教学设计一。第一课时课前谈话，导入新课1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字1.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。引应该读y n，不读y ng ...
二年级语文下《蜜蜂引路》教学设计二 1
1 学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用附近惊讶造句。2 能正确 流利地读课后练习3的两组句子，并比较出每组两句话有什么不同。3 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两个问题。4 初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。...
二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
教材分析 蜜蜂引路 是人教版课程标准二年级语文下册第七单元的一篇课文。本单元围绕 要正确看待问题，善于思考 这个专题选取了几篇体裁不同的课文。蜜蜂引路 处于本组教材的第二篇，虽篇幅短小，却给人以很深的启迪。这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是...