眼睛仅盯在自己小口袋的小商人，眼光放在世界大市场的是大商人。同样是商人，眼光不同，境界不同，结果也不同。
讲读课文《蜜蜂引路》
是一篇记叙文。
记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线。
利用蜜蜂作向导。
终于自己找到了养蜂人的故事。
说明列宁是个善于观察。
认真思考的人。
课文故事性强。
情节吸引导读者。
且内容短小。
爱听故事是小学生们共有的特征。
教学中。要抓住课文内容和语言上的特点。
引导学生仔细阅读课文。
边读边想。充分利用课文的插图。
引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。
结合重点词句。
熟读课文。理解课文内容。
让学生初步懂得。
遇到疑难事情的时候。
要仔细观察。
认真思考。找出事物之间的联系。
进行周密合理的推理判断。
就有可能找到解决问题的办法。
教学目标。1、会认6个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能区别"常常"和"往常"的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点。认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的。
有感情地朗读课文。
信息资料。1、生字词语卡片、插图或课件。
2、了解列宁的生平。
阅读列宁的故事。
教学时数。两课时。
第一教时。切入举偶。
1、谈话激疑：同学们。
当我们想去一个地方。
却不知道路怎样走。
你通常会想什么办法呢？（学生交流）
那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事蜜蜂引路》（板题）
2、谈话激趣：同学们。
你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。
小学生大多喜欢小动物。
从对蜜蜂的了解引入课文。
激发学生读文热情。
交待了文章主要内容。
对话平台。感知。
1、自由读课文。
你喜欢的符号标出本课的生字、词语。
读准字音。不太熟练的地方多读几遍。
、边读边想：课文里写了一件什么事？
3、组内合作识字：互读、互听、正音。
4、教师引导：鼓励学生小老师。
教同学们认识生字。
重点交流识字记字方法。
5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法。
并让该生当小老师主持游戏。
巩固识字。6、指读课文。
检查识字和朗读情况。
师生评议。正音。
抓住低年级教学的重点。
突出识字教学。
引发学生自主识字的热情。
充分尊重学生识字的个性经验。
转换师生角色。
培养学生能力。
研读。1、引导学生寻找故事发生的起因。
学习课文第。
一、二自然节。
2、组织学生读书。
引导阅读交流。
1）边读边画。
故事发生的时间、地点、人物。
相机理解"附近"的意思（可以语言叙述。
可以画画表示。
2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解"常常"和"往常"的意思（引导学生换词或造句理解。
结合课文内容。
用"因为。所以。或者"..是因为。说说列宁去找养蜂人的的原因。
3、联系事情结果。
引发学生读书兴趣。
思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里。
你知道他是如何找到养蜂人的？
结合阅读课文最后一自然节。
体会故事情节的生动性。
通过朗读理解养蜂人的"惊讶"
教师适时启发思考： 蜜蜂是怎样引路的呢？（为下堂课教学做准备。
抓住故事情节上的特点。
从因、果入手。
适时地进行语言文字的训练。
培养学生语感。
训练学生思维。
同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案。
激发学生研读故事经过的热情。
为下文的学习做了铺垫。
写字。1、出示"我会写"中"附近、谈、派、引、列、蜂"
2、引导学生观察生字的特征。
想办法记住这些字。
找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字。
强调重点笔画。
如： 谈：右边上面的"火"字一捺变成"点"； 派：右边不要写成"瓜"字。
4、学生练写。
共同评议。优秀作业展示。
重点指导本节课**现的生字。
教学中应该在识字的环节加强识记字的交流。
指导写字时要注意引导学生自主识字写字。
第二课时。对话平台。
复习。1、读写词语。
利用生字词语卡片。
组织学生读写。
同桌互相检查评议。
2、指读课文。
回顾上节课学习的内容。
讨论。1、提出问题。
引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人？
2、合作学习：结合插图。
想像人物的语言、动作、神态和心理。
读课文第。三、四自然段。
想想列宁的住处。
花丛。园子。
小房子各在什么地方。
想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。
教师巡视。指导学生读书。
启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。
3、汇报交流：鼓励学生采用自己的方法。
展示自己的读书收获。
教师相机引导。
如：学生用画画加辅助语言的形式。
画出"列宁住处、花丛、园子、小房子等景物。
然后按课文内容进行叙述。
教师可以帮助学生边说边指。
理解课文。学生用语言叙述。
教师可以引导学生用上适当的关联词语。
如"因为。所以。先。然后。最后。等。
把话说清楚。
4、抓住重点词句。
指导学生有感情地朗读课文。
以问题**的方式。
引导学生读书。
鼓励学生有创意的理解、表达。
在读书和汇报中培养学生的**能力。
语言表达能力。
观察想像、分析和解决总理问题的能力以及合作意识。
体现整合的思想。
感悟。1、启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人？
2、引导学生交流自己的看法。
强调抓住课文的相关内容。
把自己的理由说得有理有据。
通过交流。挖掘人物的精神。
让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响。
突出文章的中心。
同时强调抓住内容进行说明。
培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
写字。1、出示"我会写"中的"讶、敲"
引导学生进行观察。
2、学生尝试书写。
教师巡视。注意重点笔画的指导。
如："敲"字应左宽右窄。
注意右边"攴"不能写成"支"
3、同桌互相评议。
伴教锦囊：词语解释。
附近：靠近某地的。
常常：时常。
往常：过去的一般的日子。
惊讶：惊异。
观察：仔细察看客观事物或现象。
相关链接。列宁：原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫(1870--1923)
列宁于1870年4月22日出生在**伏尔加河畔的辛比尔斯克。
父亲是一位具有民主主义思想的教育活动家。
哥哥亚历山大因参加谋刺沙皇而被处死。
在家庭的影响下。
1887年秋列宁进入喀山大学法律系学习。
然而。不久他就因为参加****而被学校开除。
遭到逮捕和流放。
第二年。回到喀山后。
他开始研究马克思的《资本论》和普列汉诺夫的著作。
1892年。
他又开始筹建马克思主义小组。
并将《共产党宣言》译成了俄文。
还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》
这时的列宁已由一个革命民主主义者转变为一个共产主义者了。
1895年。
列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会。
这年年底。他再次**入狱。
14个月的狱中生活后。
又被流放到西伯利亚。
在西伯利亚的3年中。
他开始使用"列宁"这个化名。
写出了《**资本主义的发展》一书。
并与另一位革命者克鲁普斯卡娅结了婚。
1900年2月。
列宁在西伯利亚的流放结束。
回到彼得堡后不久转赴西欧。
在德国创办了第一张**社会民主工党的机关报《火星报》
1903年7月30日。
**社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会。
会上形成了以列宁为核心的布尔什维克。
布尔什维克的意思是多数派。
布尔什维克及其思想体系的产生。
标志着列宁主义的形成。
1905年11月。
**资产阶级民主革命爆发后。
列宁回到祖国直接领导革命。
并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略。
12月。莫斯科武装起义失败。
列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。
在此期间。他写了《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义和修正主义》等一系列著作。
使马克思主义得到了全面的发展。
第一次世界大战爆发后。
列宁又提出了"变帝国主义战争为国内战争"的口号。
阐明了社会主义可以在一国或数国首先胜利的理论。
1917年3月。
沙皇**被推翻。
听到沙皇垮台的消息以后。
列宁立即返回**。
积极准备发动武装起义。
在列宁的领导下。
**人民终于取得了十月社会主义革命的胜利。
这一伟大胜利开辟了人类历史发展的新纪元。
革命胜利后。
列宁当选为第一届苏维埃**主席。
他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱。
使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。
列宁在晚年患了脑溢血症。
但他在病中仍口授了《论合作制》等文章和信件。
列宁的全部著述达55卷。
所以有人说他是一位多产的作家。
1923年。
列宁病情开始恶化。
第二年不幸与世长辞。
终年54岁。
莫斯科：原苏联首都。
现俄罗斯联邦首都。
是政治、经济、金融。
科学、艺术中心。
莫斯科地处俄罗斯欧洲部分的中部。
地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸。
是世界特大都市之一。
莫斯科市区被一条环城高速公路所包围。
这条高速公路的周长为109公里。
莫斯科面积为10万平方公里。
莫斯科也是全俄最大的交通运输枢纽。
莫斯科还是重要的国际空港。
5个机场与俄罗斯国内的200个城市相连。
阅读**。列宁和卫兵。
十月革命刚刚胜利。
一天早晨。朝阳透过薄雾。
把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。
人民委员会就设在斯莫尔尼宫。
在门前站岗的是新战士洛班诺夫。
班长叮嘱他说："洛班诺夫同志。
你今天第一次站岗。
到这里来的人很多。
你的任务是检查他们的通行证。
列宁同志要来这里开会。
你千万不能让坏人混进来！"
是。班长同志。
洛班诺夫行了个军礼。
我以革命的名义保证。
一定为列宁同志站好岗！"
太阳越升越高。
到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多。
有工人。有士兵。
有农民。还有学生。
洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。
人民委员会主席列宁来了。
他一边走。一边在考虑什么问题。
同志。您的通行证？"洛班诺夫拦住了他。
噢。通行证。
我就拿。列宁急忙把手伸进衣兜里拿通行证。
一位来开会的同志看到洛班诺夫拦住了列宁查通行证。
就生气地嚷起来："放行吧。
放行吧！他是列宁！"
对不起。洛班诺夫严肃地说。
我没有见过列宁。
没有通行证。
谁也不能进！"
列宁把通行证交给洛班诺夫。
洛班诺夫接过来一看。
果然是列宁同志。
他非常不安。
举手行礼说："列宁同志。
请原谅。我耽误了你的时间。
列宁握住这位年轻战士的手。
高兴地说："你做的很对。
小伙子！你对工作很负责任。
谢谢！"他又回过头来对旁边那位同志说："你不该责备他。
我们就需要这样认真负责的好战士。
革命纪律是每个人都应该遵守的。
我也不能例外。
小学二年级语文《蜜蜂引路》教学设计
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