《“黑板”跑了》教学设计。
一、教学分析。
1．教学内容分析。
“黑板”跑了》是二年级教材中的内容，从生活的角度看，这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们，教育应“以学生为本”，也就是“一切为了学生的发展”，要保证学生学习主人的地位，为学生提供最佳的学习方式，呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。在这个过程中，教师必须转变一个观念，要能够充分相信学生的能力，相信学生自身就是最可利用的课程资源，尊重孩子的情感，尊重孩子的选择，让孩子在课堂中尽情地展示，实现自我建构与成长。
2．教学对象分析。
关注儿童”是语文课的根本，教师要去了解孩子，要引导他们去体验生活，让他们在价值观上有所提升，要让他们在语文活动中不断进步。课堂设计要以字、词、句、朗读等基础知识的扎实训练为主，引导学生主动参与、乐于**、把学习的权力让给学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，充分挖掘学生的潜能，架设生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物正确的情感态度，在整个课堂教学中体现母语学习的生活性、活动性、开放性，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，使教学过程充满情趣和活力。
3．教学环境分析。
多**教室是运用现代教育技术开展教学活动的主要场所，是现代教学活动必须凭借并且不能摆脱的一个重要平台。
二、教学目标。
1．认知目标：
学会生字、新词，理解由生字组成的词语。理解为什么要加引号，黑板指什么？学习默读课文（动嘴，不动声），并能有条理的讲述这个故事。
2．情感目标：
学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
3．行为目标：
找出几个关于专心学习的成语、名人名言，制作成小书签送给同学。
三、教学重点、难点。
理解课题上“黑板”两字为什么要加引号？“黑板”指什么？2体会安培专心致志搞科学研究的品质。
四、教学过程。
一）教学流程。
导入新课——整体感知——研读感悟（请小朋友们默读课文，看看课文是怎样描写安培的专心的。边读边用“ ”画出写安培专心的句子，并说说你是从哪些词句体会到的，用“▲”标一标。）—拓展。
二）教学环节设计。
一、导入新课。
板书课题：14“黑板”跑了学生齐读课题，指导读好课题中“跑”字。同学们，当你第一次看到这个课题时，你脑中产生了哪些小问号？（生质疑）
下面让我们带着这些小问号走进课文。
二、初读课文，初步读懂课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段。2、生字词检查、运用多种方法朗读词语。
安培物理学家搞科学研究聚精会神。
开始思考移动粉笔后来计算。
准备黑板演算车辆只顾衣襟。
掏出继续车厢后壁
点出：心算、计算、演算（虽然都是“算”但是算得方法可不一样。分别理解“心算、计算、演算”）
结合**理解：车厢、后壁。
2、学生小声读课文，从课文中你都了解到些什么？
三、研读感悟：
1、（指生回答，相机引出“安培”）出示**：这就是安培，对于安培，你了解多少？（引导学生谈课前查阅的资料，同时引出第一自然段）
2、安培的什么地方给你留下了深刻的印象？（著名、专心）
3、文中哪些地方写出了安培的专心？
生再读课文，画出有关的语句，读一读，想一想。
4、交流：出示课文第二自然段。自由读，交流。
把你找的读给大家听听。红线画出：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。
你从什么地方看出大街很热闹？（抓住词语：来来往往）
**：十九世纪欧洲热闹的街景。最后定格在一幅画面上。
这是一条怎样的大街？在大街上你都听到了什么，看到了什么？（畅谈）
你听到的，看到的这些，安培听到看到了吗？（生回答：没有）再读读书，看看安培真的没看到吗？
（看到了）指生读读有关的句子。教师讲解：安培看到了，就像没看到一样，这叫“视而不见”；他听到了，就像没听到一样，这叫“听而不闻”。
就在这样一条热闹的大街上，安培却能视而不见，听而不闻，可见他———做题非常专心。
3）指生读书，从朗读中让我们感受到安培的专心。
2、过渡：你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？请读读课文的第三自然段。(给予学生思考空间)
1）交流：学生交流过程中相机板书三个意思相近的词语：
心算、计算、演算。
2）在交流的过程中，紧扣“太好了”感受安培搞科学研究非常专心。
指导读好“太好了！”如果你就是安培，正当你迫切需要黑板时，就有那么一块大黑板出现在你眼前，你心里怎么想的？
把你高兴、激动、兴奋地心情表达出来。（读“太好了”）
3）指导朗读整段文字。
3、你还从**看出安培搞科学研究非常专心？学生自由读。
1）交流。2）点出“算着算着”，体会思考的时间长，安培已经忘我了。
3）画出安培说的话，指名读，评价，范读，体会安培的专心，“黑板”跑了都没有醒悟过来，居然还对着跑掉的“黑板”说话。
4）理解“不由自主”：师生对话：“黑板”慢慢地向前移——安培就慢慢地跟；“黑板”移动快一点——安培就跟得快一点；“黑板”越跑越快了——安培跟着越跑越快。
这就叫“不由自主“。（板书）
4、学习第五自然段。
引读：后来——那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现：出示最后一句，学生齐读。
5、原来，安培搞科学研究就是这样的———学生填词）
师小结：原来，也正是因为安培的专心、用心、聚精会神、专心致志……才使得他成了法国著名的物理学家。
四、拓展。1、学了课文，你想说点什么？（谈启发）
说到做到，让我们从现在做起，从写字开始，做一个专心的孩子。
五、学习写字：
学生自主学习。
换偏旁掌握“培”（陪）
考”：先认识偏旁：“老字头”再强调下半部分的写法。
始”组词：有始有终，知道“始”的反义词是“终”
指导田字格书写，并反馈书写情况（提醒注意写字姿势）
二年级语文下《“黑板”跑了》教学设计一
二年级语文下 黑板 跑了 教学设计一。1 学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2 学会16个生字，田字格下面的5个只识不写，理解由生字构成的词语。3 了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学重点 理解关键词句，进行相关句式训练。教学难点 1 结的两种读音及含义辨析。2 考...
苏教版语文二年级下册《黑板跑了》教学设计
名师精编优秀教案。14 黑板 跑了。1 学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只认不写，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2能正确流利地朗读课文。学会默读课文。教学重难点 学会本课生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。教学建议及策略 1 就题设疑 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么...
苏教版语文二年级下册《黑板跑了》教学设计
第二课时。教学内容 精读课文课时目标 围绕 安培搞科学研究非常专心 这个中心学习课文，指导学生朗读。教学进程 一 听写词语，复习导入。师 小朋友们，昨天老师和你们一起学习了 黑板 跑了 这一课，和这一课的生字词语交上了朋友。现在，老师想考考大家，看你们能不能把生字写正确，写美观。请打开默写本，抓好笔...