《“黑板”跑了》教学反思。
“黑板”跑了》是一篇人物故事。课文讲述了法国著名物理学家安培在一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后背当成“黑板”的事，反映了他专心研究科学的可贵精神。上《“黑板”跑了》一课，由于在备课前做了充分的查阅，对主人公安培的生平事例进行了有关阅读，当我在课堂上娓娓道来时，学生们听得很认真。
为他的聪明才智而叹服，为他的不幸遭遇而悲戚，为他的伟大科学贡献而肃然起敬。有了这些感情基调作铺垫，学生们的参与热情更高了，为走入文本，探索文本，走入科学家的世界奠定良好的感情基调。本课内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生学习默读、复述故事。
根据插图，帮助学生理解课文内容和练习复述。教学这一课时，我首先从课题设疑：黑板没有脚，怎么会跑了呢？
激发学生学习课文的兴趣。教学时时刻把握着“学习安培专心研究的科学精神。”让学生懂得做任何事都要认真、专心的道理。
接下来在指导学生朗读时，侧重指导学生先读懂课文的内容，知道课文主要想告诉读者的意思，并引导学生通过朗读表达出来。比如在教学课文的第一自然段时，简单介绍了安培，告诉我们安培生活在两百多年前，是发法国人，还是一个著名的物理学家，还告诉我们他搞科学研究非常专心。联系课文后面讲到的故事，第一自然段重点要告诉我们的就是安培是一个著名的物理学家，他搞科学研究非常专心。
那我们在朗读的时候就要把这个意思突出出来。于是，便引导学生找出读重音的词语：“著名、非常专心”等词，读出对安培的崇拜之情。
运用同样的方法，在其他自然段的朗读时，找出重点词语突破朗读难关，读出感情，读出韵味。取得了较好的教学效果。
苏教版语文二年级下册黑板”跑了》教学反思
在解读课题质疑课题以后，首先让学生初读课文，并出示了第一遍读课文的要求 自己大声朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，读准确 遇到难读的句子多读几遍。理解生字词以后，我让学生再读课文，这一次的要求比第一遍时要高一些，要求学生能把课文读流利 第三遍读课文的要求是默读，并讲清默读的要求，要求学生不发声地边...
语文苏教版二年级下册《黑板跑了》教学素材
黑板 跑了 习题精选。一 看拼音写词语。y d n f n b k i sh s k o zh n b i 二 孙悟空变出许多遮阳镜，快帮他给小交警们送去吧！三 汽车要开到 去，快来指挥一下吧！1 王明最怕做 题，因为她太 了。2 李时珍是举世 的医学家，他写的 本草纲目 为人类社会做出了 的贡献。...
新教科版小学语文二年级下册《“黑板”跑了》教学设计
黑板 跑了 教学设计。教学目标 1 会认11个生字，增强自主认识汉字的意识。2 正确 流利 有感情地朗读课文，了解故事内容并能复述。3 感受和学习安培做事专心致志的优秀品质。教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文，了解故事内容并能复述。教学难点 感受和学习安培做事专心致志的优秀品质。教学时间 1课时...