《日月潭》教学反思。
日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，指导学生美美地读是教学本文的一个重点。作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
1、在教学的过程中不仅带学生学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。更重要的是进行读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
2、《日月潭》课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的位置、形状、以及清晨、中午、晴天、雨天的景色。其中第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。
”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。
第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
3、在教学中，我充分利用多**进行教学。先是利用**创设情境，让学生在中国地图上找到台湾，再引出其风景名胜——日月潭，带领学生去游览日月潭的美丽风光。借助网络搜索了有关日月潭清晨、中午、晴天、雨天的风景**，再利用课件展示大量的**来让学生更清晰的来了解日明月潭。
通过**结合，将文本语言还原为生动可感的意想，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。
4、引导学生在具体的语言环境中识字、学文，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟以读促悟、图画助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，改变了以往只有老师的讲解和课本的**的泛味，来调动学生的学习积极性。让学生做学习的真正主人。从而加强对知识的记忆。
可是，上完了这节课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足，首先是在课堂的驾驭能力还不强，学生字词的掌握，朗读的指导，及课堂中的评价等还不是很到位，其次是本节课的教学时间上的安排有点不合理，出现前松后紧的现象。希望自己在以后的教学过程中还要不断进步。
语文二年级下册《日月潭》教学反思
语文二年级下册 日月潭 教学反思。碧绿的感悟 在学习第2自然段时，学生对碧绿一词发生了兴趣，理解也层层深入 1 从碧绿读出了日月潭的水非常清澈。2 因为第1自然段中说那里群山环绕，树木茂盛，而大树是绿色的，它的树影倒映在湖水中，所以湖水变得碧绿碧绿的。3 它说日月潭很深，所以水就特别绿。这个地方学生...
《日月潭》教学反思二年级语文
1 合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生 生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。如学习课文第。三 四自然段时，各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通过合作学习，变传授为自学 变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主 和谐的 ...
二年级语文《日月潭》教学反思
二年级语文 日月潭 教学反思。日月潭教学反思1 日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛，是因为它 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹 那里风景优美 气候宜人，是旅游度假的好去处，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。在整个教学活动中，我尊重学生的读书体验，注重情感的生成。把教师...