1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。如学习课文第。
三、四自然段时，各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的**氛围。但是如果我能请孩子们从学习小组中选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导，课堂气氛会更加好，教学重点就有了层次，也不会在汇报上浪费太多时间。
2、学会交流表达。《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。
”如在理解课文的基础上，进行拓展延伸，我多**出示日月潭在“雾中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情况下迷人景色，让学生欣赏后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？
”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：
“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。
3、《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”
学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。
这样一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会”而没有“会学”。
二年级语文《日月潭》教学反思
二年级语文 日月潭 教学反思。日月潭教学反思1 日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛，是因为它 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹 那里风景优美 气候宜人，是旅游度假的好去处，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。在整个教学活动中，我尊重学生的读书体验，注重情感的生成。把教师...
二年级语文下册《日月潭》教学反思
日月潭 教学反思。日月潭 是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是 爱祖国 爱家乡。日月潭 是一篇文质兼美的写景类文章，指导学生美美地读是教学本文的一个重点。作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓...
语文二年级下册《日月潭》教学反思
语文二年级下册 日月潭 教学反思。碧绿的感悟 在学习第2自然段时，学生对碧绿一词发生了兴趣，理解也层层深入 1 从碧绿读出了日月潭的水非常清澈。2 因为第1自然段中说那里群山环绕，树木茂盛，而大树是绿色的，它的树影倒映在湖水中，所以湖水变得碧绿碧绿的。3 它说日月潭很深，所以水就特别绿。这个地方学生...