二年级上册《日月潭》反思

二年级上册《日月潭》反思。

日月潭》是一篇文质亲任美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨后中这三个特写镜头，展示了铜门的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。下面是整理的关于二年级上册日月潭反思，希望能能够帮助到大家。

日月潭》教学反思一：

日月潭》是要让学生感受师生日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。在教学中，我开发计划要让学生读中感悟。新课程标准指出学生是学习的大学生主人，阅读是学生的个性化行为。

要达到这一目标，必须让学生充分师生地自己读书，读出声，读出意，读出情，如身临其境。

为了落实以读为本的市场导向，在本节课的教学研究中，首先维护阅读的时间，从本节课开始的初读，到重点段落的研读，接着对课文的美读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、评读、指名读、赛读、齐读、配乐读等多种形式，让学生充分朗读课文，并且激发学生对于读文的兴趣。让学生想读课文、爱读课文。

最后，充分让学生感悟文章内容，在此基础上深入朗读，在交流、评价中理解朗读的方法，参照学生独特的感悟，读出自己的感受。在教学中，我充分运用多**课件，将文本语言还原为生动可感的意想，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的了解，有效渲染了气氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的奇妙风光。

其中第。

三、九自然段是朗读的重点，要通过朗读，找出并表达出不同时间，各有不同天气景色的变化。为此，我设计了指名读，自由放声读，男女生比赛读、找伙伴读，小组读，师生合作读等多种诵读方式，在适时的点拨和示范下让，充分体会和感悟日月潭的秀丽风光。

上完了这节课，我极深感受到自己的课中确实还存在许多不足，首先是课堂的驾驭能力精神力还不强，在调配学生的学习积极性和热情上还有欠缺；其次是在课堂评价的实施和运用中，我的评价语言不够丰富等环境问题。在以后的课堂中要努力修正。

日月潭》教学反思二：

今天筹备了一周多的日月潭这一篇课文终于讲完了，俗话说丑媳妇迟早见公婆。讲完以后信心全无。俗话说失败是成功之母。我要汲取总结经验，积极备好下面的课。争取达到自己欣慰为止。

第一课时。亮点：采用新的读生字的方法，想法的出发点很好，想让当更多的同学积极参与进来，但是出现了预料之外的效果，场面混乱，识记效果不佳。

对某些同学的评分到位。有老师的评价有学长之间的之间评价。对同学的反馈做的还可以。

须要照顾到全班的照顾大多数同学，对不不会认真听课的同学及时反馈。

第一课时：不足：第一课时主要讲述的字词，在设计这个课件之前，我坚持的一个理念是课堂气氛必然要活跃，要让全班所有同学高年级都积极参与进来，为了让更多的同学能够有回答时机问题的机会，我采取的和其他老师不同的采取方法之一：

几辆火车同时开，结果出现了我不可掌控的局面，场面很混乱，由于规则无讲的太清楚，可能高估了他们的理解能利。结果课堂气氛很混乱，同学们识字的效果这么浅。在识字环节中，指导太粗，没能把主要的字词给同学们写出来。

老师建议：老师说的最关键的是，课件不熟悉，不能做到对教材的熟练熟练把握。在识字轮次上用的不佳时间太多但是效果不佳，只是蜻蜓点水。不能深入讲解。

同学建议：对同学缺点的评价太直接。考虑到小学二年级的学生应该大学生以鼓励为主。这点做的还欠佳。

第二课时：整体来说第二课时的教学很失败，课堂气氛不活跃，课件教学顺序完全颠倒，由小学生学生主导地位变成了老师主导。老师的评价，同学的评价基本上没有。

对个别语言词语的讲解语言不合理，超出同学们的理解范围。普通话不标准，板书没有。

第三课时：原因分析：首先在教学方面没有引起自己的高度重视，在课件和备课方面没有不会下足功夫。第一次进入正式的课堂的教学，难免有些紧张。

今后打算：首先在课件上下足天下无敌。争取做到课件内容很熟知。

在课堂上应该有十足的信心。加强粉笔字的练习。对个别读不准的读音加强改正。

我相信在接下来的课上，会有出色的表现。

日月潭》教学反思三：

日月潭》是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和狂风暴雨雷雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

教学中，我利用多**课件创设情境，鼓励学生朗读课文，使他们不仅并使感受到日月潭的美丽动人，还大大激发了他们热爱祖国宝岛台湾的情感。

二年级上册《日月潭》反思

二年级日月潭

《日月潭》教学反思二年级语文

二年级语文《日月潭》教学反思

其他用户还读了