语文（s）二年级下册-教学设计-教案-10 假如。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）二年级下册。
文：10 假如。
块：教学设计—教案。
设计思路：这是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了新一代儿童。
关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。新的课程标准提倡以学生为主。
体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几。
点：1. “阅读是学生个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导学生与。
文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。
2. 培养学生**性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
3. 识字教学要充分利用学生已有的知识和生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。
教学目标：1. 认识“寒、袭、击、觅、饿、泣”6 个字，会写“击、叹、泣、粒、腿、
幸、哭”7 个字及以下词语：叹息、哭泣、米粒、不幸。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者的美好心愿，获得初步的。
情感体验。3. 能展开想象仿写句子，培养学生关爱他人、关爱环境的情感。
重难点分析：
教学重点、难点：
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通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。
课前准备：1. 生词卡片。
2. 多**课件。教学过程：
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3. 抽读正音。
二）读流利。
1. 再读课文。用自己喜欢的方式继续。
读课文。你读懂了什么？
2. 交流汇报。
3. 指导朗读。诗中有三个长句，我们。
一起来读一读。（展示课件第四屏）
4. 找规律。 窗前的小树、红红的太阳、
树上的小鸟、好吃的谷粒、不幸的朋友、健。
康的身体”这几个词组有什么特点？应该怎。
么读？5. 巩固练习。在全诗中继续寻找“（）
的（）”的词组，读一读。
鼓励学生自主读书，可以。
使孩子们对自身的认知水平有。
6. 积累词语。摘录两个自己喜欢的词一个较明晰的了解，增强听读。
组。三）读出感情。
1. 范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。
2. 学生评议。你觉得老师读得好吗？
好在哪儿，还有什么不足？
3. 教师引导。老师不但在用嘴读，还。
在用心读；不但在看字，而且在画画。想看。
看老师脑子里的画吗？（展示课件第五屏）
4. 学生练读。
5. 游戏助兴：《挑战自我》
的针对性，从而提高听读的效。
果。鼓励孩子们个性化的积累。
词语，放手让孩子们去摘取，相信他们能有收获。
三、自由表达，训练说话。
一）自由说话。用“假如我有一枝马。
良的神笔，我要给（）画（）”说话。
二）情景说话。收听几个求助**（无。
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家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉。
害的地球妈妈、中了毒的小青蛙），用。
诗歌的语言说话。
三）朗读范文。假如我有一枝马良的。
借助画面，丰富孩子们的个。
神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带性化的感知，深化他们关爱他。
着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空， 人、关爱环境的情感体验。
飞向地球的每一个角落。
四）指名读。
四、设计作业，课外拓展。
一）请学生自己布置一个家庭作业。
二）课外阅读《不要问我为什么》。
培养学生**性阅读和创。
造性阅读能力，有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语。
言表达能力。
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第二课时。一、复习旧知，引入新课。
认读生字词。
二、创设情境，走进文本。
一）同桌交流。
1. 假如你是小树（或小鸟、西西），你。
心里会怎么想？
2. 该用什么样的语气读？
4. 小组内讨论交流。
二）感悟句子。
1. 师读句子。
1）我要给小树画个太阳，让小树也能。
成长。2）我要给窗前的小树画一个红红的太。
阳，让小树在冬天也能快活地成长。
3）我要给小鸟画许多谷粒。
4）我要给树上的小鸟画许多好吃的谷。
粒。2. 你喜欢哪个句子，能说说为什么。
吗？三）拓展说话。
1. 能用“我要给”说一句话吗？
2. 同桌练说。
3. 指生说。
四）情境读诗。
1. 第一小节。马良的神笔可真好啊！
能画出这么美的画。请女生看图，男生读第。
一小节。2. 第二小节。你们喜欢可爱的小鸟。
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吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻。
声读第二小节。
3. 第三小节。请同学们闭上眼睛，边。
听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你好像看到了什么？引导学生将我们能做。
的和西西不能做的对比，想象西西如果有一。
双好腿，他将会做些什么。
过渡：其实在我们身边还有好多不幸的。
动物、植物、和小朋友呢？
三、拓展活动，升华情感。
一）（展示课件第六屏画面一至五）边。
看边解说。二）假如你也有一枝马良的神笔，你。
想画些什么呢？
三）请你用小画笔把你们的美好愿望。
画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书。
上的格式写一写。
四）点学生上台展示。
五）小结：如果我们也有一枝马良的。
神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要。
人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
四、指导书写，规范写字。
一）复习要写的字。记住字音，认识。
字形，扩词、用词语说句子。
二）小组交流。你是怎样记住这个字。
的？哪个字容易写错？哪个字不容易写。
好？三）指导书写。重点提示：
哭：两个“口”大小要适中，不要漏写。
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最后一笔“点”。
孩子们的潜能是巨大的，双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。 相信他们，放手让他们在自主。
食：上面的“人”写得舒展些，最后一观察、合作交流、大胆实践中，笔是点。
探索新知，学习书写，获得发。
操：右上方的三个口要写得扁而小，不展。
要超过横中线。
场：右半边不容易写好，加强范写指导。
在写字中注意培养学生良。
好的写字习惯。
语文S版小学二年级下册语文《假如》教案
语文s版小学二年级下册语文 假如 教案。篇一。1 学生通过自主学习，能够认读4个生字 寒 袭 觅 饿 会书写7个生字 击 叹 哭 泣 粒 腿 幸 2 能正确 流利 有感情地朗读课文，3 了解身边老弱病残人群的生活，通过读书 感悟 体验激发学生关爱他人 关爱环境的愿望。教学重 难点 1 认字 写字。2...
二年级下册语文教案10假如语文S版
10假如 教学目标 1.认识6个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。理解诗歌内容。3.教育学生要关爱他人。教学重点 识字 写字以及培养学生的想象能力和语言表达能力。教学难点 理解诗歌内容，体会诗歌内蕴 懂得关爱他人 教学素材 1.学生收集 了解有关马良的故事。2.教师准备动...
二年级下册语文教案10假如语文S版
10假如 教学目标 1.认识6个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。理解诗歌内容。3.教育学生要关爱他人。教学重点 识字 写字以及培养学生的想象能力和语言表达能力。教学难点 理解诗歌内容，体会诗歌内蕴 懂得关爱他人 教学素材 1.学生收集 了解有关马良的故事。2.教师准备动...