《雷雨》第2课时。
执教：王心和。
教学目标：1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。
3、正确、流利地、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习检查：
1、出示生字认读。
2、“捧奖杯”游戏识字。
二、**动画，整体感知：
1、**动画。
2、复述：这篇课文主要讲什么？
3、分别指出哪几个自然段写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
二、**结合，理解课文内容：
一）学习第1—3自然段，感悟“雷雨前”的静。
1、看图一（雷雨前的景象）回答：
1）说说**上的景色是怎样的。
2）你认为这些景象写得怎么样？
漫天的乌云，黑沉沉地压下来。
这句话说明什么？“压”字给你的感觉怎样？）2 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
为什么叶子不动，蝉也不叫？）
2、看图二（雷雨前的景象）回答：
1）观察天气有了什么变化。
2）你认为这些景色写得怎么样？
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
“乱摆”说明什么？为什么要加上“忽然”？）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
哪个词写得好？）
3、看图三（雷雨前的景象）回答：
1）说说天气又了哪些变化？
2）比较句子：
闪电亮，雷声响。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
4、齐读“雷雨前“这一自然段。
5、归纳：这一自然段描写了哪些景物？
6．指导朗读，边读边想象雷雨前的景象。
二）学习第4—6自然段，感悟“雷雨中”的猛。
1 看图一（雷雨中的景象）回答：
1）这时天气有了哪些变化？
2）三个“哗”字说明什么？
2、看图二（雷雨中的景象）回答：
1）往窗外望去，外面的景象怎样？
2）为什么树哇，房子啊，都看不清？
3）两个“渐渐低”说明了什么？
4）用“渐渐地”练习说话。
3、齐读“雷雨中”这一自然段。
4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？
5、指导朗读，边读边想主要写什么？
三）学习第自然段，感悟“雷雨后”的美。
1、看图一（雨后的美景），读一读。
2、看图二（雨后的美景），说一说图**现哪些景物。。
3、齐读“雷雨后”这一自然段。
4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？
5、指导朗读。
三、对比感受雷雨前、后的不同景象。口头述说，完成**。
四、整理全文脉络。
五、总结：学习了《雷雨》这篇课文后，我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色变化。
六、拓展。1、有关天气一些谚语。
2、完成课后“读读抄抄。
附板书：18、雷雨。
前：乌云大风电闪雷响。
中：雨（大→小）
后：太阳彩虹。
新人教版小学语文二年级下册18《雷雨》教学设计
教学设计。教学目标 会认4个生字，会写12个生字，有感情朗读课文，了解。雨前 中 后不同景色 教学重点 识字，写字，了解雷雨前 中 后景色变化特征。教学难点 写观察日记教学过程 一 谜语导入 1 千条线，万条线。看不见。猜出谜底 雨 2 板书课题 雷雨 齐读课题。质疑雷雨一般发生的季节 夏季。过度 ...
人教版小学二年级语文下册《雷雨》教后反思
雷雨 这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前 雷雨中 雷雨后的自然景象，语言生动优美，内容条理清晰，插图形象生动，学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受，雷雨前 雷雨中和雷雨后的不同特点，激发学生的学习兴趣和观察自然现象的欲望。现做反思如下 一 我运用 先学后教 的方法让学生自主...
人教版小学语文二年级下册《雷雨》教后反思
1.联系生活常识，补充课文画面。雷雨来临之前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下来逃走了。我创设情境 好沉闷的天气啊，好可怕的天气啊，蝉不叫了，蜘蛛逃走 接着让学生想一想其他小动物在做什么？学生根据自己积累的生活常识想到了 小蚂蚁运食物搬家 燕子因为空气潮湿飞得很低 这样既让学生联系到自己生活经验进行了语言...