四、说学法。
、朗读感悟为主：
“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。
、合作**法：
“新课标”明确指出：要变单。
一、被动、接受的学习方式为合作、主动、**的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学***第。
二、第三部分。
五、说教学过程。
、设情景，感受雨的美：
教学实践过程表明：如果学生对学习对象产生兴趣的话，他就能自觉排除多种多种因素和心理因素的干扰集中注意力，主动学习，把学习当作一种愉快的享受。课前，我会**各种下雨的情景，引导学生体会各种不同的雨，有蒙蒙细雨，有倾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨声。
先让学生有了感性的认识，然后导入我们学习的课文《雷雨》。
、认识生字，理清结构：
学生自读课文，然后合作读也就是同位同学每人读，指名读一个一个自然段，互相纠正，互相学习，这是读流利，读正确的做法，学生只有读通，读顺了课文，才能谈得上体会，有感情地朗读。
、赏读感悟，体会感情：
再次向学生展示雨前的部分，这部分需要理解的词语很多，学生要理解有一定的难度，特别是这些词：黑沉沉、压下来、挂、垂。让学生自由地有感情朗读课文，找出自己喜欢的句子，谈体会。
如果学生不能理解这些词的话，我会继续利用挂图，课件、向学生展示解释。
、合作交流**：
在学习完第一部分以后，我让学生在四人小组里合作学习第。
二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我让学生汇报你学习到了什么？二年级的学生好于表现，相信他们能说出合作学习以后的收获。这样的处理可以省却了老师字字、句句、段段去分析讲述的繁索，真正能课堂还给了学生。
、品词品句完了之后，再让学生有感地朗读，体会大自然的神奇与美丽。
、课堂的延伸：
让学生说说，他自己在这些日子观察过的天气，让学生说一说。然后再把说的写下来。
2014年3月28日。
新课标人教版小学语文二年级下册
新课标人教版小学语文二年级下册23 三个儿子 教案 教师 郑华。教学内容 23 三个儿子。学习目标 会认6个生字，会写9个生字。学习重难点 懂得要孝敬父母。教具准备 课件。教学过程 一 导入新课。1 妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻 真挚的爱，这让我们感到幸福。而我们永远都是妈妈心中唯一的宝贝...
新课标人教版小学语文二年级下册教案
我不是最弱小的课前透视 这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。我不是最弱小的 是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白 应该保护不自己弱小 的道理。二年级孩子比萨沙稍大些，但在亲...
新课标人教版小学语文二年级下册复习
新课标人教版小学语文二年级下册测试题。流过穿过。泉水山间的平地，火红的杜鹃花照见了照见美丽的身影。泉水 静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。吸引吸收。小树 泥土的养分，慢慢长成了参天大树。她优美的歌声 了在场的每一位观众。簇拥拥抱。一丛野蔷薇 着铃兰花。久别的亲人紧紧地 在一起。小小模仿秀。森林里的景色...