2019-2020年二年级语文上册识字学词学句（二）5 1教案人教版。
教学目标：1.进一步认识形声字形旁表意、声旁表音的特点，并能用来帮助识字。
2.学会本课的14个生字、11个词语，理解句子的意思，会用“整洁”、“漂亮”造句。
教学重点：对字义和字形的掌握。
课前准备：小黑板、活动生字卡片、**、学习卡片、小红旗。
教学过程：一、复习导入（以趣激学，创境引入）
1.复习拍手歌，引出形声字及其构字特点。
形声字好识记，形音义有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。
在拍手歌中揭示课题《归类识字二（5）》学习形声字。
2.小黑板出示板书：板书的内容和格式与课文内容和格式相同，只是不出现生字，不出现句子，词语中的生字用音节标出。
3.指板书，读已学过的旧字并**车组词。
4.让学生观察旧字与生字的读音有什么关系？
5.小结：本课生字是形声字，旧字表读音，新字是要在旧字的基础上加一个表义的形旁。
二、学习新课（重点指导，由扶到放）
a.重点指导第一组：丁——盯（盯着）
1.用活动片出示基本字：丁，读准字音，认准字形。
2.用活动片出示偏旁“目”，说说这个偏旁与什么有关？
“目”与眼睛有关）接着添上基本字“丁”组成“盯”。
3.读句子，理解字义。
小猫一动不动地盯着缸里的金鱼”说明小猫看得怎么样？（看得很专注）
我们把这种“看”叫做“集中视力看”，因此“盯”的意思是“集中视力看”。
4.小结：“丁”与“盯”的读音相同；“目”与“盯”的字义有关。
5.总结学法：比较读音找声旁，思考偏旁找形旁；读句子，理解词语意思。
b.学习第二组（“半扶半放”）
路——露（露珠）
指导用学习第一组的方法学习，对于学生独创的见解应给予肯定，鼓励学生大胆寻找答案，让学生体会到成功的喜悦，让学生体验到求知之乐。
c.学生独立学习其余各组（“放”）
1.质疑（学生是课堂的主人，引导学生主动思考、大胆质疑，把提问的权力交给学生。）学生读带生字的词语。提出不理解的词语，师在板书词语旁作“？”
2.释疑。学生自由举手回答。
学生互相补充，完善对词义的理解。
对于学生还不理解的词语，可利用**、演示法等加以启发。
a.如对“漂亮”一词的理解，师可出示一张漂亮的**让学生看后体会和理解“漂亮”的意思。
b.又如理解“纷纷”一词，师可用演示法设置情景帮助理解。师可提一个简单的问题，学生接二连三的举手回答，这样“接二连三的举手的”的情景与“纷纷举手”的情景相同。
这样就帮助学生正确、形象的理解词义。
3.小组学习活动，让学生在活动中主动学习。
将学生分组，选出组长，每一组发一张学习卡，卡片内容有部分生字。
组长组织学习：先组词，再造句。
学生一边讨论学习，一边记录，教师可参加小组活动。（学生分组学习，给予了学生普遍交流的机会，让学生主动讨论，在讨论中交流，获取知识，同时照顾了差生。）
4.汇报交流，反馈信息，评选“智慧星”小组，颁发小红旗。
5.补充学习词语中的生字“比”。
三、巩固、学习、加强记忆。
1.读一读课本内容。
2.写写词语：生字描红。
附送：2019-2020年二年级语文上册识字教案人教新课标版。
课前透视。《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。
同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。
预设目标：1.认识10个字，会写3个字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3.激发保护动物的情感。
教学重点、难点：
1.认识10个生字，重点读好前后鼻音。
2.激发保护动物的情感。
预设流程：一、激趣导入。
1.今天，邱老师很高兴。我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。
第一句：你们喜欢动物（掌声） 第二句：动物也喜欢你们（掌声）第三句：你们和动物是好朋友。（掌声）
2.导语：好热烈的掌声呀！
同学们真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。（开始上课）师：
今天，邱老师收到了一封信，是写给我们大家的。是谁写呢？你们看我们一起来叫叫它吧。
（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？再一起来亲切地叫叫他吧。（认识：
孔雀）3.咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！大家一起念念吧！
二（5）班的小朋友：
你们好！听说你们很爱学习，我喜欢这样的朋友。我想和你们交朋友，欢迎你们到动物王国来做客！
小孔雀 10月26日。
噢！原来是请我们去动物王国做客呢！你们想去吗？
那就跟老师一起走进《识字7》，（板题，读题）动物们呀，还等着我们做游戏呢！你想和它们做游戏吗？那就先认真做个准备吧！
打开书，自由读课文，圈出生字，不会读的字就去请教课文里的小桃子和小树叶，借助拼音读准它。
二、情境识字。
1.去动物王国要先学会认识路牌上的生字，这样才不会迷路。
2.识路牌游戏。
课件出示生字）看，道路旁的“路牌”上写有生字，谁愿意来带大家拼读。
你觉得哪些字的读音需要提醒大家注意呢？看，去掉了拼音，你们还认识它吗？一起再读读吧！
3.青蛙跳伞游戏。
恭喜大家，你们已经顺利到达了第一站，看，青蛙来邀请咱们一起做游戏呢。小朋友看好了，一会儿小青蛙会乘着降落伞跳下来，如果你们以最快的速度认出降落伞上的生字，小青蛙就和你们交朋友，（**车认字：读对了就表扬他，读错了大家就帮帮他。
）准备好了，我们开始了。
4.送水果游戏。
我们和青蛙朋友一起往前走吧，哦，等等，小猴子也来了，它说如果小朋友用好办法记住了果子上的生字，它就把果子送给你。（学生交流识记方法，师利用课件送水果）送鲜花游戏。
5.同学们，你们的表现真是棒极了，看，花蝴蝶也忍不住来奖励你们，它呀要送花给大家，不过要把这些词语读准确了才会送给你。先准备准备吧！（自由读，男女生赛读）
6.找动物。
男女生的火车开得又快又好，看，动物王国到了，动物们挂起了横幅热烈欢迎咱们呢！动物在哪呢？它们呀，跑课文里去了，请同学们赶紧再去读读课文，把课文中藏着的动物找出来。
你们找到了哪些动物朋友？（出示**和动物名）看，像这些动物都是生存在野外的，和我们家里饲养的鸡鸭不同，我们把它称为野生动物。
三、朗读。1.请小朋友选择自己喜欢的野生动物朋友，找到儿歌中写它的句子多读几遍，看看从中知道了什么？（出示课文自由读）
谁想来读读你喜欢的句子？你知道了什么？（个别展示读）
老师补充：孔雀锦鸡是伙伴(孔雀有美丽的羽毛，锦鸡也有美丽的羽毛，而且它们都喜欢在地面上生活，所以说它们是伙伴)
雄鹰翱翔在蓝天（雄鹰喜欢飞翔在高高的蓝天）
天空雁群会写字（天空中的大雁有时会排**字，有时会排成一字，大雁到了秋天还会飞到南方去过冬）
丛林深处有老虎（老虎就喜欢在茂密的丛林中生活）
黄鹂百灵唱不休（黄鹂百灵都是爱唱歌的鸟，它们呀用歌声表达语言，同学。
们听一听，想想它们在唱什么呢？指名回答）
竹林熊猫在嬉戏（熊猫是我国的国宝，它爱吃竹叶和竹笋，也爱在竹林中玩耍）
2.你们都成了动物的好朋友了，男、女同学来个比赛吧。男同学读一句，女同学读一句，女同学先开始。（男女赛读）
3.看到你们读得这么用心，老师也想和你们一起读读，谁愿意和我一起读？我先读，你接着读，还可加上动作。（师生合作**车读，师读节拍：你拍一，我拍一。生接读）
4.同学们表演得真不错，同桌再来练练吧，看谁读得好，表演得又好。哪组同桌愿意给大家展示一下？
5.他们不仅读得好，演得好，配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们（齐读）
四、情感升华。
1.动物们和人一样也有自己的家园、有亲人和伙伴，它们生活是多么幸福，多么快乐啊！可是人类不断地破坏生态环境，森林被摧毁了，动物们的家园也毁了。
人类还残忍地捕杀野生动物，每天都有千千万万的野生动物被猎杀，他们成了人类桌上的美味，成了人类的奢侈品。由于人类的过度捕杀，像亚洲狮这样珍贵稀有的动物早已灭绝了，如果人类还不放下手中的屠刀，恐怕像我国的华南虎、扬子鳄，雪豹这样数量不多的动物也很快就会从地球上消失。（边出示****，感受画面）
看完这悲伤的一幕幕，你想说什么？我们应该怎样保护动物呢？
同学们说的真好！是啊，我们每一个人都应该心存爱心，用我们的实际行动去保护动物。让我们牢牢记住人和动物是朋友，保护动物是大事。
好了咱们得跟动物们说再见了，这节课就到这了，记下我们今天的作业吧！
五、板书设计：
识字 7
年二年级语文上册识字学词学句 二 12教案人教版
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小学二年级语文识字学词学句教案
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