2019-2020年二年级语文下册识字学词学句一2教案人教版。
教学目标：知识与能力。
1、能借助汉语拼音读准生字的字音，认清字形，并能正确地书写。2、能用比较的方法，说说每组字的音、形、义有什么不同。3、能正确地读写课文中的词语。
并能理解词义。4、初步了解汉字的构字规律。过程与方法。
1、老师着重指导学生学习前两组生字，教学生用数字加偏旁的方法分析、记忆字形。2、借助汉语拼音和熟字记字音。
3、通过读词语了解字义，有的字还可以利用偏旁记字义。情感态度价值观。
通过学习，掌握自学方法，提高识字能力，培养热爱祖国汉字的情感。重点难点。
识别生字，掌握生词；区别独体字加上不同偏旁后组成的形近字。教学课时两课时。
第一课时教学目标。
1、学会本课的生字、新词。
2、用比较的方法，说说每组字的音、形、义有什么不同。3、初步了解汉字的构字规律。教具准备。
生字卡片。教学过程。
一）谈话引入新课同学们，你们想不想用最快的速度记忆更多的汉字呀？(想！)我们祖国的汉字构字都是有规律的，你们掌握了它的规律，：
学习起来就轻松多子，那么就让我们比一比，看看今天的识字课谁最先找到规律。
二）学习前两组生字1、复习熟字：分、水。2、出示生字。
fēnfènyǒngyǒng
分份(一份)永泳(游泳)
1)指名读字音，说说这两组熟字与生字的字音有什么联系。学小甲：两组熟字与生字的字音相同或相近。学生乙：它们的音节完全相同。学生丙：它们可以说是同音字。
2)比较字形，这两个字的字形有什么不同？学生：一个是独体字，一个是合体字。
学生：独体字加上—个偏旁就变成了新字即合体字。学生：可以用熟字加偏旁的方法来记字形。(3)读一读括号里的词语，什么是“一份”?
学生甲：表示数量少，只有一份。学生乙：整体里的—一部分。学生丙：它是一个量词。(4)反复读句子体会词义。(5)练习组词。
学生甲：份数、年份、两份、备份、(6)总结写法。
先读熟字———再读生字——比较字形——读词解义——读句解义———再组新词(三)自学后三组生字(四)检查自学效果。
1、指名读熟字和生字。
2、你是怎样记住每一个字的？3、读词说词义。4、读句子理解词义。5、组新词。(五)巩固练习。
音部笔。结构辨析。
序首画。字字义组新词。
份ｆ亻左右６分（水分）
量词，整体里的一部份数年份两份备。
分份。游ｙ氵。
左中１人或动物在水里行游人旅游游泳春。
放（放学）右２动游。
蛙泳仰泳蝶泳自。
由泳冻死冻僵裂开裂缝斤斤计较较大较量。
泳ｙ氵左右８永（永久）游泳冻ｄ冫左右７东（东西）遇冷凝结裂ｌ衣上下。
烈（烈士）破而分开２
交（交通）比较０
较ｊ车左右。
杆ｇ木左右７干（干净）哭物像棍子的部分笔杆枪杆一杆笔。
六)根据上表生字结构练习书写(七)朗读与口语训练。
1、出示五句话自由读。2、指名读。3、说句意。
4、照样子说话。原句：“六一”儿童节那天，妈妈送给我一份礼物。
学生：我订了一份《小学生拼音报》。原句：
自选商场里有许多冷冻食品。学生：妈妈把剩下的鱼放在冷冻箱里。
原句：蛋壳一裂开，小鸟就从壳甲钻出来了。学生：墙上裂开一条缝。
原句：我有两枝铅笔，花杆的那枝比较好用。学生：我比较喜欢学数学。(八)课堂作业设计。
写生字、读句子、练习口头造句。
第二课时教学目标。
1、学会本课的生字、新词。
用比较的方法说说每组字形和字义有什么不同。2、运用构字规律记忆字形。3、朗读句子进行口语训练。
教具准备：生字卡片、文字投影、有关挂图。教学过程。
一)谈话导入。
上节课我们学习了熟字加偏旁组成新字的方法。这节课我们还使用这一规律来识字。老师：还记得我们的学习方法吗？
学生：先读熟字——再读生字——比较字形——读词解义——读句解义——再组新词老师：请利用以上学习方法，自学剩下的4组生字词。(二)自学生字词(三)检查自学情况。
1、指名读熟字和生字。2、你是怎样记住每个字的？3、读词语说意思。
躲开：闪开、避让、避开的意思。
发抖：由于害怕、生气或感到寒冷而身体颤动。4、读句子进一步理解词义，并试着说一句话。5、组新词。
6、完成巩固练习。
字。音部结笔。
辨析。序首构画。
字义。组新词。
抖ｄ手。左。
半（斗争）颤动哆嗦右。
左１朵（花朵）躲躲躲藏。
右３抖支抖光抖空躲开躲藏身躲起来。
躲ｄ身。蛇ｓ虫。
左１爬行动物，身体圆而细长，有鳞，蛇足蛇胆眼镜。
它（它们）右１没有四肢蛇毒蛇上。
从（从来）生长在一起的草木下。
盯（盯住）预先约定。
花丛丛林草林。
丛生。订正考订校订。
丛ｃ一。订ｄ讠左。
右。钉ｄ钅。
左。丁（肉丁）钉子右。
订阅。铁钉钉进螺丝钉。
四)朗读句子，口语训练。
1、原句：气温突然下降，项明的衣服穿少了，冻得他直发抖。造句：
在寒冷的天气里，小红冻得直发抖。2、原句：一条蛇从草丛里爬出来，青蛙赶紧躲开。
造句：他好像有意在躲开我。3、原句：
墙上不要乱钉钉子。造句：妈妈叫我去买几个钉子。
4、原句：爸爸到邮局订报去了。造句：
妈妈总让爸爸去订报。(五)指导书写(六)总结考查(七)板书设计。
先读熟字一再读生字一比较字形一读词解义——读句解义一再组新词一练习造句。
附送：2019-2020年二年级语文下册识字学词学句（一）1 1教案人教版。
教学目标：1.学会本课11个生字和由这些字组成的词语，认识7个生字。2.正确、流利地朗读词语和句子。
3.了解我国8处名胜古迹及其所在地。知道我国历史悠久、山河壮丽、文物古迹遍及各地，激发学生的民族自豪感。教学重点：
学会本课生字词，了解8处名胜古迹的主要特点及所在地。教学难点：
掌握部分生字的字形及通过理解词语与短文的联系，激发学生的民族自豪感。
第一课时。教学过程：
一、揭题，了解课型。
同学们，你们知道我国有哪些名胜古迹吗？能给大家介绍一下么？
你们介绍得都很好，今天让我们一起来看看书上给我们介绍了哪些名胜古迹。二、借助拼音，自学课文。
1.借助拼音读准生字音，难读的字词做记号，多读几遍。
2.自由看图读词，读短文，初步建立图与词语，词语与短文意思的联系。三、纠正读音，质疑问答。四、看图学词学句。
l.出示短文，请同学们齐读两遍。
2.从哪儿可以看出我们祖国是一个历史悠久、山清水秀的国家呢？这节课老师带你们去“旅游”，在游览中我们边识字识词，边了解祖国的悠久历史；在游览时，你们一定要仔细看，认真听。
（l）第一个旅游点，我们到山东泰山：出示幻灯片，放录音，学生边听边看。①读词：
山东泰山。②学字“泰”。
谁来帮大家记住这个字？
游览了“泰山”，你们是不是觉得咱们的祖国山很美？（是）下一站，老师带你们再去游览一座山。
2）出示幻灯片2，放录像，学生边听边欣赏。
师说：黄山在安徽省南部，由花岗岩构成，风景秀丽，以苍松、怪石、云海、温泉著名。②读词：安徽黄山。
看图，谁能说一句赞美黄山的话”？
过渡：我们的祖国不但山清而且水秀，下面，老师带你们到杭州西湖去看看。（3）出示幻灯片3，放录音，边听边欣赏西湖美景。
西湖美不美？怪不得人们称西湖是杭州城的一颗光彩夺目的明珠。读词；杭州西湖。
学习生字“州”。杭州在浙江省。是我国有名的旅游城，杭州最有名的风景点，就是我们刚才游览的西湖。
过渡：“秀”就是美的意思，但美的姿态不一样，西湖的水带给我们的是一种宁静的美。现在老师要带你们去看一看水的另一种美。
4）出示幻灯片4，放录音，边听边感受，瀑布带给我们的是一种什么美呢？①读词：贵州黄果树瀑布。
了解黄果树瀑布在什么地方，知道它是我国最大的瀑布之一，读准“瀑”的字音。③学习“贵”的字形。
5）读句子：“我们的祖国山清水秀。”理解“秀”字。五、复习巩固。
1.刚才我们一起游览了哪几个地方？
洛阳、安徽、杭州、贵州是地名，黄山、西湖、黄果树瀑布是景点名称。）2.看书，读一读词句。3.做猜字游戏。
六、写字：“泰”“州”“贵”l.范写。
2.指名上台写一个，其他同学在书上写一个，集体评议。3.独立写：每字写3个。4.作业展览。
第二课时。教学过程：一、复习巩固1.听写生字词。2.评议订正。
3.我们上节课游览了哪些地方？它们都有什么特点？二、识字、学词、学句。
1.我们的祖国不但山清水秀，而且历史悠久，出示句子：
我们祖国历史悠久。”个人读、齐读。
问：“悠久”是什么意思呢？（就是年代久远的意思。）识记“历”“史”“悠”“久”的字形。
2.哪些景点可以看出我们祖国历史悠久呢？出示：“西安兵马桶”、“洛阳龙门石窟”、“四川乐山大佛”、“南京中山陵”幻灯片。
师：你知道图上分别是哪些地方吗？关于这些古迹你知道哪些知识？出示词语卡片，学生读词。3.学习：西安兵马俑。（1）生字正音，俑yǒng
2）讲述兵马俑的来历，强调修建年代（强化“历史悠久”一词的印象）。4.洛阳龙门石窟（1）读词：洛阳龙门。（2）学字“龙”。（3）谁来帮大家记这个字？
4）参观洛阳龙门你看到什么？从这儿我们可以看出什么？（再次理解“历史悠久”）5.四川乐山大佛（1）识记“佛”。
2）你知道乐山大佛在**吗？你知道哪些关于乐山大佛的事情？6.南京中山陵。
1）生字正音，陵，读líng，识记“陵”的字形。（2）中山陵在**？你知道它的来历吗？你还知道什么？
7.通过刚才的学习，我们对祖国又多了一层了解那就是：历史悠久。
而正因为我们祖国山清水秀，历史悠久，所以吸引了许许多多的中外游客到我国来观光、旅游。我们应该怎么做呢？三、学习短文的第二句1.
自读，齐读。
2.理解词语和句子。
中国人民欢迎您――来自世界各地的朋友。”“您”指谁？“来自”什么意思？
世界各地的朋友为什么喜欢来我国？我们应怎样对待他们？3.识记“迎”。4.指导有感情朗读。四、朗读，背诵短文。
学过这课，你觉得我们的祖国怎样？（山清水秀，历史悠久。）连世界各国的人们都想到我国来参观游览，你作为一个中国人，此时的心情是怎样的呢？你能读出你的感情吗？五、练习写字。
兵”“龙”“佛”“历”“史”“悠”“久”“迎”1.教师范写。2.
学生仿写一个。3.演示，评议。
4.学生练写。5.
作业展评。六、扩展延伸。
1.除了课文介绍的，你还知道哪些名胜古迹？2.看介绍我国其他名胜古迹的录像。七、板书设计。
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