语文－识字学词学句（一）_二年级语文教案。
识字学词学句（一）1（第一课时）
教学目标：1、通过学习，让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都，也是一座现代化城市。
2、学会本课13个生字，读懂句子。教学重点：掌握13个生字。
教学难点：理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。教学用具：挂图、生字卡片等。教学过程：
一、导入新课。
1、复习旧知识：
1）回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。出示小黑板：我是（）人，我国的首都在（）。
2）同学们集体读说：我们的祖国叫——“中国”，全称叫—“中华人民共和国”。二、借助图和音节、识字、理解词义。1、边看图认识建筑物的名称边学习词语。
故宫：旧称紫禁城，位于北京市区中心，是我国现存的最大最完整的建筑群，是古代艺术的特色。
天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的回音壁就在天坛。小结：这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都——北京。三、学习句子、理解句子的意思。1、朗读句子。
2、理解句子的意思。
1）为什么说北京是闻名世界的古都？（2）为什么说北京是一座现代化的城市？四、指导朗读课文中的词语和句子。首、图重点分析记忆字形。五、巩固练习。
1、抽读生字卡，口头组词。读词语卡片。
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教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。
教学准备：.课件、蛋、生字卡片、小黑板。教学过程：课前活动：
1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）
2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。
一、导入新课。
1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）
2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文。
1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。（1）读生字词。（**车读、去拼音读）西部陆续因为人类伸手。
玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。
鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻（2）读课文。
选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？三、学习课文第一段。
1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）
3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）
你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）4、齐读第一段。
四、学习第二段。1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。
（.课件出示）2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。
（男女生分读）3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）那么多鸟儿是一起飞过来的吗？
从**看出来的？（出示“陆续”）放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去）
4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）
5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看**）小鸟们还在忙什么吗？
（出示读词：筑巢安家，养育后代）6、朗读第二段。五、学习第三段。
1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击）
2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？3、交流后板书。（1）鸟多。
你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）
小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？
如鸟的天地、鸟的天堂等）（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）
有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。（2）窝多。
你又是从哪句话读出来的？（出示句2）
指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）
想读的小朋友一起读。（3）蛋多。
指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）
自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。4、（点击配乐）小结：
是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示**）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示**）。
小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？（出示句式：鸟岛！
这里真是啊！）5、自由练读，指名两人读。
这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）
6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？（配乐）就让我们在**声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（跟着**起舞，教师随机采访）（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？
为什么呀？
2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？
3）小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？
7、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！（板书：爱鸟。画心形）六、教学生字。
1、出示“部”、“拾”
2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。3、说说怎样记住它？4、教师范写。5、学生描红。七、课后拓展。
介绍有关鸟岛的**。
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知识目标。1．借助汉语拼音读准字音，指导学生有感情地朗读课文，理解诗歌内容。2．能正确回答课后习题。
能力目标反复练读，提高学生的朗读水平；利用小组学习的方式培养学生集体协作精神和自学能力。德育目标。
通过对本课的学习知道春雨对植物的生长有哪些益处，教育学生积极参加种树种花，绿化、美化祖国的活动，提高学生的环保意识。教学重点。
有感情地朗读课文。教学方法。
通过自由练读、游戏朗读、听老师范读等方式使学生读通顺课文，并读出感情。教学准备。
幻灯片、生字卡片。
第一课时。一、初步谈话。
1．你们见过春天下雨吗？它和夏天的雷阵雨有什么不同？请说说它的样子。你喜欢春雨吗？为什么？
2．出示课题。板书：春雨。
3．简单提示课文内容。人们常说“春雨贵如油”，因为春雨使万物复苏，大地回春，因而人们喜爱春雨。我们学习这篇课文，能让我们知道春雨对农作物有什么好处。二、初读课文。
1．学生借助拼音自读课文，画出两类生字，注意生字的读音。2．出示生字卡片，检查学生读音并加以辅导。3．自由轻声读课文。指名朗读课文。三、讲读课文。
1．分小节指名朗读课文，思考每小节讲了什么。
2．指名朗读第一小节。(从开始到飘飘洒洒)小组讨论。向班内汇报。
(“沙沙”介绍了春雨声音，是那么轻柔、悦耳。不像夏天的暴雨“哗哗哗”的。)(还介绍了春雨的样子，细细的密密的像牛毛一样。
用牛毛的细、多来比喻春天的春丝。(春雨下降时非常好看，轻轻地在空中飘扬，慢慢落下来。)
3．把春雨的声音、样子和怎样飘落连起来说一说。4．齐读这一小节。
5．学习第二小节。(从飘在果林……唤醒青蛙)
6．指名朗读第二小节，共四个分句。小组讨论：春雨都落在什么地方？那里有了什么变化？向班内汇报。
春雨落在果林、树梢、田野、池塘。变化：桃花红了；柳芽绿了；庄稼生长了；青蛙睡醒不冬眠了。)
教师讲解：“点红”的意思是春雨洒落到桃花上，一朵一朵粉红的桃花开放了。“染绿”是春雨洒落到柳枝上，使柳枝长出嫩绿的小叶。
“滋润”是春雨落在田地里，庄稼喝足了水，茁壮生长。春雨落在池塘，把青蛙唤醒不再冬眠了。
7．指导学生说一说这一小节的意思。并有感情地朗读这一小节。第二课时。
一、继续学习课文。
1．朗读课文第。
一、二小节。说说这两小节的意思。2．朗读课文第三小节(从淋湿……末句)。
3．小组讨论：“淋湿”，沾湿的意思。“我”“她”“我们”指的是谁？
在雨中做什么？为什么这样做？(为了绿化祖国，他们不怕雨淋，抓住时机植树。
)“蒙蒙”，细小的雨点。
4．把这一小节的意思连起来说一说。
5．教师小结：春雨是喜人的，它使万物复苏，勃勃生机，它的降临使大地春回。二、指导朗读，背诵这首诗1．指导朗读。
诗的开头与结尾都用“春雨沙沙”，读时声音要轻柔，想象春雨飘落的样子。每小节之间要稍作停顿。读时要读出对春雨喜爱之情。
2．指导背诵。熟读自然成诵，个人自读自背。小组背诵、指名背诵、集体背诵。
三、识记生字、指导书写重点认写以下几个字。“洒”字是左右结构。左边三点水，右边是东西的“西”。
里面不可加横，加横念“酒”了。写“西”字时要扁一些。
染”字是上下结构。上半部这样记：染东西要用水，左边“氵”，使物品上色要多次染，所以右上是“九”字。
醒”字左半部是“酒”字的右半部“酉”，不要忘掉里面的小横。“帽”字左窄右宽。右半部的“冒”不要写扁。“蒙”字，“冖”下面有—小横，千万别丢掉。四、做词语搭配的练习。
1．先读词汇。可先读左边，再读右边。
2．思考：哪些词语可以互相搭配。轻声读读。3．用笔连线，再读读，看是否正确。4．在班内朗读，进行订正。
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教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。教学过程：
一、导入。1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？
2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段。
吗？二、新授。
1、学习第9自然段a、指名读b、齐读。
2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
教者一边说一边板书）
3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画。
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演。
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。7、师：
听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫“梨五杏四”？
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！
（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？
（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段。
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。三、拓展延伸。
1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）
2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。b、愿意展示的小组，上台表演。
（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3、表演。4、学生评价。
5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）
6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？
7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。四、小结。
通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。五、作业。
回家把故事讲个爸爸、妈妈听。《猴子种果树》第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有，**请注明出处！
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