二年级语文教案 《窗前的气球》教学设计

《窗前的气球》教学设计7

二年级语文教案一、**引趣。

今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。二、揭示课题。

、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。２下面用自己喜欢的方式读课文：

遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。⑵读不准的字音还可以问问老师或同桌。

遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）三、识字。

现在老师想考考你们识字情况行吗？）１认真读，争取把他们记在心里。

、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？

、按照提醒再练习读一读。４、我们要举行男女生赛读，谁先读？５、谁能用科、始这两字多组几个词？

、这些字生活中在**见过呢？用什么办法把它们记住呢？４人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。

、汇报记忆方法。

、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）９、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？

０、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句）四、初读课文。

小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？）１齐读第一自然段。

通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？

、下面请小朋友们自由读课文２～５自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。

、选择自己喜欢的自然段读一读。（谁愿意读）

、第二自然段：⑴谁愿意读第二自然段？

你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞）⑶你试着读一读。

谁还愿意把你体会到的心情再读一读。5、第三自然段：⑴点击出现画面。⑵再点击出现闪动的气球。６、第四自然段：

为什么喜欢这一自然段呢？

假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。⑶指名读。

、第五自然段：（齐读）

老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论）⑵小结：

正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？五、实践活动。

二年级语文教案 《窗前的气球》教案

窗前的气球 教案。二年级语文教案教材简析 让学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱，这是第六单元课文的立意。窗前的气球 是本单元中体现同学之间友爱的一篇课文。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。文章语言动人，情节感人，是引导学生学习语言，练习朗读，...

二年级语文教案 《窗前的气球》教学设计

窗前的气球 教学设计4 二年级语文教案 教学理念 语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。教材分析 一个飘在窗前的红气球，对得了传染病的科利亚来说，就是一张笑脸，一份惊喜，一...

窗前的气球教学设计二年级语文教案

窗前的气球教学设计 一 一 教学目标 1 认识 科 亚 等8个字。会写 病 字，认识新的偏旁 病字头 2 正确 流利 2 有感情地朗读课文，从文中感受科利亚体的孤独以及同学之间的真挚友谊。3 认识到同学之间要珍惜友谊。二 教学重点 认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三 教学难点 ...