《窗前的气球》教学案例。
二年级语文教案教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴的”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、懂得珍惜友谊。
教学重、难点：有感情也朗读课文，体会同学之间的友情。课时安排：2课时第二课时。
一、激情导入：
1、同学们，你们喜欢背诵诗歌吗？
2、这册书中我们学习了一首非常美的诗歌《一株紫丁香》，大家还记得吗？来，让我们一起背诵一遍，好吗？
3、多么美的一首小诗呀！这株紫丁香种在老师的窗前，夜夜和老师做伴，消除了老师一天的疲倦，还给老师带来了又香又甜的梦。今天，在窗前又发生了一个感人的故事。
4、师书写课题，生齐读课题。二、复习生词。
1、在学习课文之前，老师要考考你们，这些词语你们都认识了吗？（自由读指名读）
2、同学们掌握得真不错！你能选择自己喜欢的词语说一句话吗？三、巧设情境，激发情感，感情体验。
一）学习课文自然段。
1、小朋友们真了不起！现在把书轻轻打开，大声地朗读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、你们知道什么是传染病？得了传染病应注意什么？
3、同桌一起读一读第1自然段，共同找一找：文中医院对传染病有什么样的规定？
4、这样的规定使躺在病床上的科利亚感到怎么样？
5、请同学们快去仔细地读读第2自然段，看看第2自然段是怎样写科利亚孤单寂寞的？
6、你能带着这种孤单、寂寞的心情读读自然段吗？（指导学生抓住“静静地”“呆呆地”“真没意思”等关健词，语句朗读）指名读、师范读、自由读、齐读。
过渡：科利亚一个人静静地躺在病床上，他不和爸爸、妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，科利亚觉得真没意思。
此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想些什么呢？（二）学习自然段。
1、正在这时，科利亚却得到了一个惊喜，他突然看到了什么？
2、这是怎么回事？小组内用你们喜欢的方式读读第3自然段，说一说你们读懂了什么？
3、气球为什么是“摇摇摆摆”“一上一下”的呢？
4、同学们说的很精彩，课文写得也很棒，请同学捧起课本大声朗读第3自然段。
5、同学们读得真是太投入了，快去课文中找一找科利亚看到了一个什么样的红气球？
6、你是从哪个自然段中找到的？同桌互相读读第4自然段。出示句子：
气球上画着一张小脸。气球上画着一张可爱的小脸。
读读这两个句子，你喜欢哪句？说说为什么？
7、谁能通过朗读让我们体会到这张小脸的可爱。（指名读，师范读、自由读、齐读）
8、你能用“可爱的”说一句话吗？
9、请同学们看大屏幕（出示文中挂图）：当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球时，他的表情是什么样的？
10、科利亚看到了气球，还看到了他最想看到的，你们知道是什么吗？自由读第4自然段，用横线画出来科利亚还看到了什么？
他是真的看见了吗？你们怎么知道不是真的看见了？11、他为什么能想像到这样的情景？
师小结：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
12、你们知道“指手画脚”是什么意思吗？同学们“指手画脚”的在干什么？
二年级语文教案 《窗前的气球》教案
窗前的气球 教案。二年级语文教案教材简析 让学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱，这是第六单元课文的立意。窗前的气球 是本单元中体现同学之间友爱的一篇课文。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。文章语言动人，情节感人，是引导学生学习语言，练习朗读，...
二年级语文教案 《窗前的气球》教学设计
窗前的气球 教学设计4 二年级语文教案 教学理念 语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。教材分析 一个飘在窗前的红气球，对得了传染病的科利亚来说，就是一张笑脸，一份惊喜，一...
二年级语文教案 《窗前的气球》教学设计
窗前的气球 教学设计7 二年级语文教案一 引趣。今天老师给你们带来了什么礼物？出示气球 我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。二 揭示课题。齐读课题 课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好 下面用自己喜欢的方式读课文 遇到不认...