识字学词学句（二）3_二年级语文教案_模板。
识字学词学句（二）3
教学要求1．学会14个生字和7个词语，认识6个字。2．正确、流利地朗读课文。3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。
教学重点难点重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。课前准备。
本课生字卡片、9个词语的**或投影片。教学时间2课时教学过程。
一、复习导入新课1．出示古诗《一去二三里》，读一读。一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，**十枝花。2．圈出诗中的“里、家、座枝、枝”，提问。
把这几个词调调位置，换成“枝、里、家、座”，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。
）3．揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。二、自读短文要求：
1．凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。2．用“——画出短文中最重要的一行字。三、读短文，初步认识量词1．指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。
2．说出短文中最重要的一行字，读两遍。3．认读“量词”，并理解。（1）出词语：
三条鱼五本书（认读）讲解：“三条鱼”这个词语是说鱼，有几条？（三条）“五本书”这个词语是说什么？
（书）有几本？（五本）词语中的“条”、“本”就是量词。量词常用在数字后面，表示事物的多少。
刚才读的短文中就有不少这样的词。（2）在短文中找出量词，在下面画圈。教师巡视、指导。
（3）指名读出短文中的量词，再集体认读。头匹条只本支棵朵架辆注意读准“匹、支、辆”。“只”是多音字。
区别“只——支”“支”用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。“只”用得比较广，如：
一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小船等等。4．朗读短文。指导：
读句时，要把量词和数字加起来读，与事物名称之间稍作停顿，让别人听清说的是什么，有多少。例：七棵/果树/八朵/花。
5．小结。同学们知道了用准量词的重要。还要在句子中用对。
四、学习第一部分的词语。1．出示**（或投影片），认读生词。（注意带点字的读音）牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船2．口头填量词，看谁不出笑话。
在以上每个词前加上“一（）”让学生根据**试说该用什么量词。教师补充说明：有的实物可用不同的量词，要根据**中的数量、形状选用合适的。
如：牛奶随容器不同，可用瓶、杯、桶、盒、袋等，在本课中用“杯”才合适。面包可用片、个、块，本课中用“块”合适。
但有些只能用一种量词，如，飞机（架）、汽车（辆）、树（棵）等，要善于从规范的语言文字中学习、积累。3．读一读课文中的9个词语。五、巩固生字的读音，学会部分生字1．用生字卡片认读所有生字。
（**车读、齐读）2．学习生字，指导书写。杯：木字旁加个“不”。
支：通过组词巩固字义。根：
与“跟”区别。树根的根，与树有关，木字旁。条：
上边是折文儿，三笔写成，与“反文旁”区分。下面不是“木”，是一横加个“小”。3．抄写4个生字。
（课后练习2，提示：认真观察范字，先描，后临写）第二课时。
一、复习1．朗读课文。2．认读生字，并口头组词。二、学习10个生字，指导书写。
奶：组词训练（牛奶、奶奶）记住字形。右边笔顺后写“撇”。
铅、船：通过比较识记、区分字形。认识金字旁和舟字。
旁，指导这两个偏旁的笔顺。注意提示右半边的第二笔不是横折弯钩。书：
第一笔横折，第二笔横折钩，上下相叠，上小下大。尺：最后的捺要伸出。
刀、机、汽：启发学生运用熟字和学过的偏旁记忆。三、抄写生字。
（完成课后练习2）四、巩固练习1．完成课后练习3。2．填上合适的词。一（）书一（）花一（）树一（）鸡一（）牛一（）路3．对口令。
同座位两人对说，比比谁对得多。第一局：先说数量词，后说事物名称。
1．甲说：一头一杯一块一根……已对：牛奶糖竹竿……2．乙说：
一条一辆一架一只……甲对：围巾车飞机鸡……第二局：先说事物名称，后说数量词。
（略）（南京金德蓉）
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兰兰过桥》教学示例教学要求。
1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点。
学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备。
1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多**。课件。教学时间2课时教学过程第一课时。
教学内容：学习课文、识记生字。
一、激趣导入新课。
借助图画或多**。课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥。
二、初读课文，引导思考。
1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。2、学生小声读课文。要求：
1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、**车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。让我们先来过一过潜水桥。
1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的情况。
师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透明的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？
学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字。
出示生字：兰桥座特结实。
、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。２、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导３、学生练写，教师巡视指导。
六、完成课后练习第２题的一部分课堂订正。第二课时。
教学内容：学习课文、识记生字。
一、谈话导入。
同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
二、学习“塑料桥”这一部分的内容１、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？
（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。
又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？
让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。三、书写本课余下的生字。
出示生字：顶野取提术。
1、说说你用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导。
提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。3、学生练写，教师巡视指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分。
五、完成课后练习第3题。
用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语。
六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）
8、轻一点再轻一点教学目标：
上限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。能有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。
下限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，初步懂得做事情的时候，要能想到别人。教学时间：1—1.5课时教学过程：
一、导入课题：
1、今天，我们来学习一首新的儿歌（.课件出示课题）请借助拼音，自己读读课题。2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。
）3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读——
导语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。
二、初读了解：
1、老师边演示。课件边范读课文，注意学生听的专注度。2、交流：儿歌中说在什么情况下我们要轻一点，再轻一点？（阿姨睡觉时，大姐姐做作业时，爸爸与客人交谈时。）
三、精读全文：
一）阿姨睡觉的画面1、（.课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？
（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？2、是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？
3、这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（.课件出示第一段）4、指名读。（说说他**读得特别好？）5、我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。
6、能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）（二）大姐姐做作业的画面。
1、你能自己说说图上的意思吗？2、这个时候，我们做事改怎么样呢？3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门？
4、她是这样做的（.课件出示第二段）你自己试着读通顺。5、你来读。（评价：的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。）6、齐读，背诵。
三）爸爸与客人交谈的画面。
1、是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。
出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。2、对，就是这个意思。
你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）3、交流学生编的句子。4、课文中是这样编的。
（.课件出示第三段）5、指导朗读，继而背诵。（四）学习最后一段。
1、你喜欢这位小朋友吗？
2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（.课件出示第四段）3、指导朗读句子。（五）串读全文：
1、句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语。文书，自由准备，练习朗读。2、指名朗读。
可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？
3、请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。4、表演朗读，齐读。
课间操：学生起立以课文内容为基础，一边演一边说，自由放松一分钟。
四、课堂练习：（一）说话练习。
1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）2、提供画面让学生练说：（1）爷爷在睡午觉。
2）老师在办公室里改作业（3）同学们在阅览室里看书读报3、小结，提出希望：
大家说得都很好，最重要的是能在平时的一言一行中表现出来，始终把别人放在第一位。
二）认读词语。
1、.课件出示7个词语，请读给同桌听，并互相帮助正音。2、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。3、齐读词语。（三）写字练习。
1、今天，我们还将学习四个生字（.课件出示“点、得、再、里”），借助拼音读准字音。
2、参考书上得提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。3、交流：学生说，老师范写。
点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。再：说清笔顺，全体书空。4、检查自己得姿势，写字练习。
我们什么时候也应该轻一点，再轻一点呢？仿照课文说或写一两段儿歌。
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预设目标：1.感受朋友和邻居之间要相互关心、相互帮助。2.能有表情的朗读文中对话。3.合理想像，练习说话写话。
教学重点：从读中悟出朋友、邻居之间互相关心、帮助教学难点：课文段中的思维训练点和语言训练点教学**：多**。课件教学时间：第二课时教学过程。
一、复习引入。
1.同学们能告诉老师上节课你们学了些什么呀？（生字、第一节）
2.那你能读一读第一节吗？指名读。读了这一节我们知道了和是公鸡的邻居。
3.谁还能介绍一下公鸡的邻居，可以跟老师说的不同。
变换句式说话训练：公鸡的邻居有和和还有都是公鸡的邻居。
4、上节课的学习还使你知道了什么？公鸡的脸为什么红？
指名说后出示句式规范练习：（）请公鸡（），可是公鸡都（）。当公鸡需要帮助时，邻居们却都（）。大面积练说。二、研读第2-4段。
1）课文哪几段告诉了我们邻居们请公鸡帮忙，可是公鸡都不愿意）（2）自由读段，说说（谁）请公鸡（帮什么忙）。大面积指名说→连起来说。
3）小动物请公鸡帮忙是怎么说的，我们把他们的话找出来瞧瞧。第一次读，用“～～划出兔子、鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。想想该怎么读？为什么这么读？（有礼貌、态度真诚）
第二次读：指名读→评：读出了怎样的感情？→小组扮演角色读，老师读公鸡大家读得真好呀，小动物们各个这么有礼貌，这么急着需要公鸡的帮助，可是公鸡呢？（对邻居不友好、不和气、冷冰冰）
第三次读：小组分角色读，一人做导演，其余生读四个动物。→师生对读。
4）小结：小动物们请公鸡帮忙，公鸡是这样的态度。当公鸡需要帮助了，小动物们怎么样的呢？（都赶来帮助公鸡）三、研读第段。
1）请找到“邻居们赶来帮助公鸡”这段好好地读读。（自由读-指名读）（2）抓住“这时候”朗读、理解。
出示“这时候，兔子、鸭子、松鼠赶来了，帮助公鸡一起抢修屋顶。”“这时候”指什么时候？
深夜时；刮大风、下大雨时；屋顶被大风刮跑时；急得又叫又跳时）生一边说，师一边写出来。
3）抓住“深夜、又叫又跳”再读、再理解平时，“深夜”里你在干什么？演一演：“公鸡又叫又跳”
现在再来读读两句，看看你是不是真的读懂了，看看邻居们是在什么样的情况下来帮助公鸡的。
根据理解引导读好前两句。
4）师接读第三句，故意漏“抢”字，你们发现老师漏了什么字？“抢修”和“修”好象差不多嘛！引发学生异议。
学生可能会说到抢修是速度很快的，如果有可能还会说到天气这么快，屋顶又没了，得赶快修才行）
那么课文中**看出是“抢修”呢？（赶来）
5）你们说得太好了，连单老师也被小动物的行为感动了，我也想读，可以吗？师范读。
你们说得那么好，一定能读得跟老师一样好，齐读。（6）说话练习。
看，他们修得多起劲那。看图说说，兔子、鸭子和松鼠是怎样帮助公鸡抢修屋顶的？为了让小朋友说得更好，老师特意送给大家一些词语，说不定用得上，满头大汗、吃力、爬上爬下、递、扛、盖、钉（自由说-指名说）这可真是一群好邻居。
风停了，雨止了，公鸡望着他的好邻居。
三、想象说话写话：
公鸡不但脸红了，它还会说些什么呢？你想对公鸡说什么？选择一句写下来。
1）风停了，雨止了，公鸡望着他的好邻居，激动地说2）我想对公鸡说2003-12-9]
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