2019-2020年二年级语文上册识字学词学句（二）12教案。
人教版。教学目标：
1.运用多种识字方法学会本课11个生字，认识5个生字。能正确读写要求学会的词语。正确流利地朗读短文。
2.了解这几种动物的特点及分类。
3.在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作的精神的培养。4.培养学生识字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。教学重、难点：
用音形义的特点科学地识记生字。教学准备：
多**计算机、教学课件、动物资料、动物**、字卡等。教学过程：
一、出示**，激发学习兴趣。
1.将许多有趣的动物**发给学生，学生在小组内合作认识小动物。2.
将**翻过来，学生合作试着认认后面的动物的名字。3.生读自己已会的词语，鼓励学生做个有心人，多认字。
4.揭示课题，交待任务。
教学实录：师：很高兴认识在座的小朋友，今天，老师要和大家共同来上一节语文课，希望你们能够喜欢我，更希望你们在这节课中学得轻松愉快！
师：看到小朋友们一个个这样精神，老师好喜欢你们，我这有许多有趣的动物**奖励给你们看看，高兴吗？以小组为单位，由小组长带领，共同来看，好吗？
（学生合作看**）师：多有趣的小动物呀！下面请你们把**翻过来，后面写的就是这种动物的名字，你们试着认认这些字，看看哪些字不用老师教，不用拼音你就认识。
哪些字不认识，你们在小组内交流一下，可以采用自己喜欢的方式试着认认这些字，好，开始。（小组内试着认生字）师：老师发现咱班有的小朋友真棒，认识那么多字，有的小朋友还特别聪明，没有老师讲，通过和小朋友流就自己会了好几个字。
我发现我越来越喜欢你们了。这样，谁勇敢地站起来，把你认识的字读一读。生：
我认识黄鹂。
生：我认识“狗”字……
师：你们认了这么多字，能不能说说你是用什么办法认识的。生：因为我属狗，所以认识狗字。生：我是看书认识这些字的……
师：你们都很善于学习，其实生活中处处都是识字的场所比如书上、牌扁、广告、小朋友的名字等，只要你做个有的人，就会在不经意间认识很多字。就像刚才那几位小朋友那样，自己认那么多字，多棒呀！
这节课我们就再来学习几个非常有趣的字，来学习识字学词学句二中的第一课，好，快快打开书，看看，我们今天要学的内容有哪些。
二、自读小短文，画出生字词。
1.打开书，从卡片中找出本课要学的几种动物，小组合作将动物分类。并说说分的理由。
2.看看书上的图，知道书上是怎么写的。再读读本课的小短文，把本课要学的生字用不同的符号画下来。
3.小组合作认读生字，合作读一读小短文。
4.检测学生阅读短文情况，是否读准生字词的音，并在读文时学习本课的生字词。教学实录：
生：今天我们要认识9个小动物，学习十一个生字。师：
书上的那九个小动物就是老师刚刚发给你们**上的动物，请你们根据小动物的不同特点，在小组内试试给他们分分类，开始。（学生合作在小组内给动物分类）师：说说你是怎么分的。
生：我们组分成了三类，一类是鸟类，一类是虫类，一类是家畜类。
生：我们组是按腿分的，第一行是两条腿的，第二行是多条腿的，第三行是四条腿的。师：
你们分的都有道理，打开书，我们看看书上是怎么分的。（打开书）师：书上分了三类，那么书中为了很好地介绍这三种小动物，还配了一首小儿歌，想读读吗？
生：想。
师：那你们在读儿歌时遇到不会的字和词该怎么办？生：可以借助拼音。
生：可以问问同学和老师。
师：那好，请你拿出笔，一边读儿歌，一边把不大会的字画出来，在小组内合作认认生字，合作读儿歌，开始。要认真准备，一会老师可要检测你们学习的情况。（生合作读儿歌画生字学习）
师：你们学得非常认真，好，谁愿意站起来读这段儿歌。（出示第一段儿歌）生读师：这段儿歌里有几个生字呢？谁说说。生：有鹊、杜鹃、鹂。
师：读准了这些字的字音，我们再来读一读儿歌。（生读）师：
点击“搭窝”，注意这个词要读准。现读一遍。师：
点“飞翔”，什么是飞翔呀？你能不能做这个动作。（生做动作）师：
好，谁能加小动作和表情来读读这段话，表示你对这段话的理解。（找一名学生来读）师：好，第二段，你们再来读一读，再看看生字。
师：我们来读一读本课的生字，注意这个字念“蝉”不是“蚕”，如果你读成了平知音，别人肯定会把字误认为另外一种小动物，瞧瞧，老师手里就拿了一个蚕蛹，那蝉是一种什么样的动物呢？谁知道，可以说一说，老师这有一段关于蝉生长过程的小资料片，你们想看看吗？
（**录相）
师：好，我们再来读一读儿歌，注意要把“结网”读准了，怎么读？对了，再读一遍，你见过蜘蛛结网吗？生：我见过……
师：其实有很多人讨厌蜘蛛，因为它长的很丑，但蜘蛛默默地为人类做了许多贡献，其实蜘蛛不是昆虫，但只要有昆虫的地方，就会有蜘蛛，它控制着昆虫的数量，想一想，如果世界上没有蜘蛛，昆虫的数量不知要多多少倍。了解了这些，你自己再读一读儿歌，一齐大声有感情地读。
师：那第三小段，你们就自己读一读。巴，读的时候注意把生字读准了，还可以加上动作来读。
师：好，这回谁能完整地把儿歌给大家读一读。
三、观察生字，发现规律。
1.在欢乐的**中做找朋友的游戏，小组合作将词语放在相应的动物**下面2.观察生字找出规律。
让学生自主发现本课的生字大多是形声字。而且第一行的生字大多是鸟字旁的字，第二行的字大多是虫字旁的字，第三行的字大多是反犬旁3.计算机多**演示三个形旁“乌”、“虫”、“犬”的演变过程，了解造字的规律，知道鸟旁的字一般与鸟有关，虫旁的字一般与虫有关，犬旁的字一般与兽有关。
激发兴趣，进一步了解形旁表义的功能。教学实录：师：
你们读得真好，下面我们轻松的活动一下好不好？要求把问题卡片放在相应的**下面。读一读。
师：我们把儿歌读全了，又读准了生字、词的字音，这回该干什么了？师：好，我们来观察一下本课的生字词，你发现了什么？
师：好，我们再看一看，老师再给你看一样东西，请你注意看一看，想一想。师：这回谁再能说说这些字的规律。
四、利用规律，合作认识生字。
1.演示“鹂”字的课件，告诉学生像这样的字，一部分表音，一部分表意的字是形声字，利用形声字的特点进行识字也是一种非常好的识字方法。2.
其实同学们已经学过许多的形声字，你们看看今天学的生字中还有哪个字也是形声字？学生说哪个。教师就引导学生学习哪个生字。
3.告诉学生今天要学的生字都是形声字，大家可以用这种方法来识记本课的生字。也可以采用你喜欢的学习方法来识记。
4.生生合作运用多种识字方法来学习其它生字。5.学生汇报学习情况。6.检测学生学习情况。7.指导书写其中两个字。教学实录：
师：好，我们再看一看，老师再给你看一样东西，请你注意看一看，想一想。师：这回谁再能说说这些字的规律。
师：好，现在老师给你们看一个字，鹏，你看到了什么？
师：像这样的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形声字，在我国的汉字中有许多这样的字，你们也学过许多，谁能举一个例子？生：妈。
师：对了，你们再看看今天要学的字还有哪个是形声字。生：晴。
师：好，你们来看看这个字，演示…老师告诉你们利用形声字的特点来识字也是一种很好的识字方法，希望今后大家识字时多多用用这种方法。老师告诉你们剩下的这些字都是形声字，下面你们根据形声字的特点合作来认认这些字，可以组组词、连造句、看看**，看谁学得认真，记得牢。
开始。师：好小朋友们先停一下，刚才有个小朋友提出了一个问题，说“狗”字“鹃”字不是形声字。你们看看右半部分“句”这个字念什么？
本课的字都是形声字，只不过几千年的变化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜欢用哪种办法记你就用哪种办法记，好，我们接着学。，师：好，你们学的非常好，刚才在下面学的时候，有个小朋友利用形声字的特点猜到今天生字中的“枚’字，可能跟树有关，他猜对了，有一种树名字叫杜树，老师告诉你们有一种植。
物名字也叫杜鹃，你们谁见到过？师：你们学得真好，老师考考你们。
师：我们写一写今天学的字好吗？你们觉得哪个字最难写，哪个字最难写就写一写哪个字。
五、课外延伸，扩展知识。
1.利用形声字的特点做精字的游戏。教学实录：
师：下面我做个小练习（出示涓、绢、娟让学生猜字意）生：我知道涓字肯定和水有关。生：我觉得娟肯定和女人有关。
六、自主设计下节课学习内容。教学实录：
师：最后，我们设计一下下节课该干什么？生：我还想学几个形声字。生：我想写写字。
生：我想查查动物的资料。
师：好，下节课老师就按你们说的内容和你一同学习，这节课就上到这里。
附送：2019-2020年二年级语文上册识字学词学句（二）1教案人教版。
教学目标。1.学会本课的11个生字和词语。
2.学会认识“搭、翔、鸣、网、汪”这五个要求会认的字。3.正确、流利地朗读短文。
4.培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。教学重点。
1.学会本课的11个生字和词语。2.正确、流利地朗读短文。教学难点。
1.正确、规范地书写本课生字。2.正确、流利地朗读短文。教具准备卡片、**。教学过程：
一、导入新课。
1.教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？
2.让学生**动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。3.我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名字是怎么写的？
二。学习新课。
1.学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。
2.同桌读一读短文，互相订正字音。3.指名读，做到正确朗读课文。4.学习生字。
1）教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。
如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。
2）拼读音节。可采用指名读，“**车”拼读等多种形式。3）记住字形。（开展小组间的合作学习）用你自己喜欢的方法记住这些字的字形：
鹊：可以用熟字换偏旁的方法记忆字形。左右结构。“鸡”字左边的又字旁换成一个“昔”字。相似记法的还有“鹃、鹂”。喜鹊、杜鹃、黄鹂。
杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。“土”字左边加上木字旁。组词，如杜鹃、杜绝等。
蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“青”字左边加上虫字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“廷”字左边加上虫字旁。蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。
蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“单”字左边加上虫字旁。蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“知”字左边加上虫字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“朱”字左边加上虫字旁。蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。
猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“者”字左边加上反犬旁。组词，如：野猪、小猪、猪崽等。
狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。“句”字左边加上反犬旁。组词，如：小狗、狗熊等。5.巩固字形。
1）出示生字卡片指名认读、抢读。
鹊杜鹃鹂蜻蜓蝉蜘蛛猪狗。
2）出示词语卡片指名认读、抢读。
喜鹊蚂蚁猫杜鹃蜘蛛。
燕子蜻蜓狗蝉猪黄鹂乌鸦老师出示要求会认的字，让学生读一读。6.指导书写。
1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。2）看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。
蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。
3）在书上描一个，写两个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。4）看范字写生字，每字写两遍。三。再读课文。
1.在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。
2.边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。3.在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业。
1.抄写生字和词语。2.朗读短文。板书设计。
年二年级语文上册识字学词学句 二 51教案人教版
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