2019-2020年二年级语文上册识字学词学句教案4人教版。
教学重点。1.学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。2.能正确、流利地朗读句子。教学难点。
如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。教学过程。
一、猜谜导入。
大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？（1）把火盖住是一个什么字？（灭）（2）一人躺在树桩下休息？（休）
老师边说边把“灭”和“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家**课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。二、学生自学生字。
1.学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。2.同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。
3.看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？三、小组学习。
1.4人为一组，组长带着组员读生字。2.分析字形，组词，说句。四、小组汇报结果教师设计形式如下：1.会意字识字。
1）学生可以边说边演示。
灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“灭”的由来。“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。
歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。
“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。“休”：
一个人躺在树桩下休息，就是“休”。
讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字--叫会意字。有的同学会问了什么是会意字？
会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。
2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？（只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）2.品字结构的字。
请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。（1）你是如何记忆这类字的？
众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。
（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？
品”：一个**们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。
晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。
森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。（3）记忆这些字可以编顺口溜。
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔，黑土墨……
3.谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌”的？
1）“舌”是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。
谜底--舌。（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。
甘还可以用数笔画的方法来记。（3）“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。
因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。4.其它字的记忆方法。
1）“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。
2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。（当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。）五、复习巩固。
1.老师说字理，同学回答对应的生字。2.一个同学说字理，大家猜是哪个字。3.同学说字理，老师猜生字。
六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字。
七、朗读句子。
1.大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？
2.小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔细辨别茶的好坏。如：
我爷爷可会品茶了。甜菜：一种草本植物，根可以制糖。
北方主要用甜菜制糖。3.自己读句子，看谁读的正确。
4.指名读--小组读--齐读。八、学习造句。
1.下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？（1）甜菜可以制糖。
2）读书看报可以长知识。
3）我可以把这些句子读得很好。
2.这三个句子中都有"可以"一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。（1）坐飞机可以周游世界。（2）打球可以锻炼身体。
3）我们可以和动物成为好朋友。
老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。九、作业。
1）今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你。
们家邻居的小弟弟、小妹妹们。
2）请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说。附：板书设计。
第二课时。教学重点。
1.培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。2.重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。教学过程。
一、复习检查。
1.出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上。2.谁能把这14个生字分一分类？二、指导书写。
好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写。1.上下结构的字。
1）如：“歪”字的写法，老师就可以说不正字就会歪，我们同学写“不”字时，就应该把它放正，怎样就放正了，下面的正字最后一笔应该写长些，可以稳稳地托住上面的东西。
2）重点指导“息”字：在写这个字时，应该注意什么？学生说后，老师进行小结。
注意“息”字的上半部分，左边有一竖，一撇被挡住。“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半部分是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头。
（3）注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩，应该是竖。（4）自己练习写一个。（5）指导“亮”字书写。
2.请学生说一说，品字结构的字应该注意什么？
1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件要写匀称。（2）在这些字里，你想提醒大家注意什么？
3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点。3.
独体字的指导（1）“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下，再写第二个。
（2）自己写一个。同桌帮助看一看。
4.左右结构的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜）
老师可以教给学生顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字漂亮。
三、自己完成作业1.15页第3题。
读读比比，再组词语。
古（古代）尖（笔尖）火（火车）舌（舌头）尘（尘土）灭（消灭）品（品味）从（从来）林（树林）晶（亮晶晶）众（观众）森（森林）
附：板书设计。
附送：2019-2020年二年级语文上册识字学词学句教案5人教版。
教学目标。1.借助拼音学习13个生字，认识另外3个生字。
2.通过儿歌学会10组反义词，能在具体语言环境中理解反义词。教学重点、难点。
1.读准13个生字，记住字形，理解意思。2.学会10组反义词。教学过程。
一、游戏导入。
1.同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带你们一起做一个有趣的游戏。
老师请两个同学上来，一个男生，一个女生，大家从头上开始观察一下，看一看在他们身上有多少对反义词？（教师先示范）2.谁能用一句话说一说？
***的头发长，zzz的头发短。***的脑袋大，zzz的脑袋小。***走路慢，zzz走路快。***上学晚，zzz上学早。……
板书：长--短、大--小、快--慢、早--晚、好--坏。
3.请大家观察每组词有什么特点？（是反义词）对，今天我们就学习反义词，请大家打开书。二、自己学习儿歌，了解本课反义词。
1.自己小声读儿歌，要求读音正确，再画一画本课有多少组反义词。2.老师用抽卡片的方法，指名读生字（检查自学情况）
3.用不同的形式读这些反义词（如：男女生分别读），熟悉本课的反义词。三、同桌学习生字，重点读准字音，分析字形。
1.同桌互相读一读生字。看谁读得又对又快。2.说一说自己如何记忆字形的？
3.把你们认为好的方法记下来，一会儿汇报。四、汇报。
请同学做小老师为大家讲解你们是如何记住这些字的？1.先说说左右结构的字如何记。
1）“短”：可用熟字换一部分记。如：把“知识”的“知”右半部分换成豆角的豆。
2）“冷”：左边的两点水表示的是寒冷的冬天，冷得都冻冰了。右半部分是令，这是形声字，组合起来就是冷。
3）“暖”：太阳出来暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字头代表的是手，用这只手把朋友(特别是遇到困难的朋友)搂过来，朋友会感到心里暖烘烘的。这才是真正的朋友。
4）“慢”：竖心旁，心里想太阳出来的真慢，上面的日，代表太阳，下面的扁四是太阳4点钟升起，每一天都是这样，又一天来了。老师可以边讲边板书。
（5）“浅”：三点水，右边可以数笔顺来记。（6）“恨”：
与狠一起来记，换偏旁的方法。2.上下结构的字用什么方法记？
1）“紧”：可以用换偏旁的办法。“紧”字是上下结构，上面是“坚定”的“坚”的一部分，下面换成“关系”的“系”把上面的撇去掉就是“紧张”的“紧”。
2）“容”：丰收了，人们把谷子收到屋子里。“易”：太阳出来那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。
3）“黑”：笔顺很容易写错，可以做一个笔顺课件。还可以用“里”来记。“里”字的横去掉，变成两点。
3.其它生字的记忆方法。
1）“简”：用形声字的方法记忆。“单”：可以数笔画记忆，是多音字，姓shàn（2）“反”：独体字，可以用数笔划的方法记忆。五、复习。
这些字大家都认识了吗？下面我们做个游戏看一看是不是真的全都掌握了。
1.做**车的游戏。按照小组或座位快速地念出一个个亮出的字。
这是第一轮的比赛。第二轮，请一人亮出生字后，下一个同学要快速地说出它的反义词。看谁反映最快。
2.学习”困、复、杂”三个生字。
3.大家生字掌握的确实很好后，自己再来读一读文。看一看还有什么问题？
有问题的还可以互相解答。（留一点时间，解决学生中的问题）六、知识的扩展1.分组练习反义词。
2.两人一组对反义词。3.
师生对反义词。
4.在生活中，还有哪些反义词会经常遇到或者经常使用。
5.小组议论，把你们认为的反义词积累在预习本上，不会写的字可以用拼音。附：板书设计。
第二课时教学目标。
1.正确书写13个生字。
2.边写边总结一些写字的规律。教学过程。
一、复习检查1.指名板演反义词。
多——（长——（正——（双——（寒冷——（2.全班订正3.大家齐读。二、小组复习。
1.自己小声读生字表。
2.自己给生字分类，在小组里说一说（1）你是怎么分的？（2）你认为应该怎样写这些字？3.小组汇报，重点说一说难字、易错的字。三、教师指导写字。
请学生准备好本。说一遍儿歌：学习写字练本领，一笔一画不马虎。从上到下，从左到右，认认真真写好字。1.指导左右结构的字。
1）暖：左半部分是日字旁，因为太阳出来会暖洋洋的，右半部分的上面是个爪字头，很多的人在一起，像朋友一样，心里会暖洋洋的。写时不要把右边写成“爱”。
2）短：可以用熟字来记，可以把“矮”中的“委”字换成“豆”字。写的时候注意什么呢？左右基本上一样宽。写一个后与范字比一比，再写一个。
3）慢：老师边说边写，太阳出来后，下山的时候会慢慢的，这是我们心里感觉的，所以左半部分，是竖心旁，右半部分是上中下结构，中间写得宽一些。自己写后同桌互相检查一下，发现有问题的及时改正，再写第二个。
4）剩下的“冷、恨、浅”自己写。老师在行间巡视，发现问题及时纠正。2.指导上下结构的字。
1）紧：上面是“坚定”的“坚”，下面是关系的系去掉撇。“紧”是上下结构的字，上面稍微的小一点，下面要大一些。上小下大。
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