2019-2020年二年级语文下册识字六教案苏教版。
课题。教学目标。
教学重点。教学难点。
攻克重难点措施教具准备。
教学活动过程。
教学步骤。一、有效导入。
师：上节课我们学习了一篇有关夏天的识字课文，小朋友还记得吗？背一遍好吗？（背诵识字五）
师：在这么美丽的夏天里，我们开心的玩儿了一天，现在，夜幕降临了，夏天的夜晚又是怎样一幅迷人景象呢？板书：夜晚。
今天我们就来学习识字六感受夏天夜晚的迷人！
二、整体感知。
三、初读文本。
检查生字读音。
学生自由读课文，画出生字词各种形式读。
读完课文以后请你说一说你觉得夏天的夜晚里有什么？你读懂了哪些词语。
的意思？师生活动课件识字六。
课型。新授课。
检查一类字。
出示读去拼音读扩词区别同音字形近字学生在书上描红。
出示二类字各种形式读去掉拼音**车读。
出示词语各种形式读出示课文一起读课文。
四、再读文本你读懂了哪些词语的意思呢出示课文中的插图请学生说一说解释词语的意思。
五、及时反馈。
翻开语文书，请你把你知道的一些词语对应写在语文书的插图旁边。
学生写老师来检查反馈。
下节课我们将继续和***一起，听爷爷讲星星的故事。指导写字。
作业设计。板书设计。
在习字册上练习写生字识字六夏天的夜晚。
教学反思。第二课时。
课题。教学目标。
教学重点。教学难点。
攻克重难点措施教具准备。
教学活动过程。
教学步骤。一、有效导入。
师：这节课我们继续和***一起欣赏（出示图）夏天夜晚的景色（出示：识字六）（一起读）
下节课我们学习了一些生字词请看！认识吗？出示一类字和二类字（学生读并扩词）
二、整体感知。
老师相机出示课文中的词语。
你能用上这些词语说说图上的内容吗？（）出示课文插图。
学生尽量用书上的词语来说一说图上的内容。
三、深入文本。
学习第一行和第四行师：是呀！你们说的真好！抬头看去，你看到了什么样的夜空？（学生说一说）
理解繁星：很多很多星星就是繁星。
师生活动。课件识字六。
课型。新授课。
）的星星（一闪一闪的亮晶晶的）一起唱歌《小星星》
指名读好第一行把星星读的又多又亮亮晶晶就是---很亮很亮）
师：天上的这些星星还有许多好听的名字呢？你知道哪些星星的名字吗？（学。
生回答）相机出示：牵牛织女北斗星出示**帮助学生理解这些星星。
出示填空：银河的两边是（）星和（）星。（）星就像一把小勺子。指导读好第四行。
师：为什么这些星星叫这些名字呢？原来这些星星的名字来历还有一个故事呢！老师讲牵牛星和织女星的故事。
学习第二行和第三行出示读你读懂了什么？学生回答出示课文的图。
让学生用这些词语试着说话。
出示：爷爷奶奶坐在（）上，手拿着（）讲星星的故事给（）听，草丛里飞翔着（），夏天的夜晚（）呀！指导读好第二三两行。
出示课文一起读。
四、及时反馈。
师：瞧！爷爷奶奶和***，在这夏天的夜晚看着满天的繁星，讲着夏天的故事多么幸福，快乐呀！出示填空：
夏天的满天都是亮晶晶的( )就像一只只爷爷和坐在院子的上乘凉，爷爷一边摇着一边给***讲星星的故事，那像一把勺子的星是( )银河两边最亮的两颗星是( )和夏天的夜晚真( )啊！
试着背诵课文。
五、拓展延伸。
一填上合适的词：
一( )夜晚一( )星星一( )萤火虫一( )蒲扇一( )竹椅( )的繁星( )的夜晚( )的萤火虫二照样子写词语：
亮晶晶三我知道天空中有( )星，有( )星，有( )星，还有( )星。
向学生介绍一些星星：北极星老人星天狼星。
板书设计。教学反思。
附送：2019-2020年二年级语文下册识字学词学句一2教案人教版。
教学目标：知识与能力。
1、能借助汉语拼音读准生字的字音，认清字形，并能正确地书写。2、能用比较的方法，说说每组字的音、形、义有什么不同。3、能正确地读写课文中的词语。
并能理解词义。4、初步了解汉字的构字规律。过程与方法。
1、老师着重指导学生学习前两组生字，教学生用数字加偏旁的方法分析、记忆字形。2、借助汉语拼音和熟字记字音。
3、通过读词语了解字义，有的字还可以利用偏旁记字义。情感态度价值观。
识字六。通过学习，掌握自学方法，提高识字能力，培养热爱祖国汉字的情感。重点难点。
识别生字，掌握生词；区别独体字加上不同偏旁后组成的形近字。教学课时两课时。
第一课时教学目标。
1、学会本课的生字、新词。
2、用比较的方法，说说每组字的音、形、义有什么不同。3、初步了解汉字的构字规律。教具准备。
生字卡片。教学过程。
一）谈话引入新课同学们，你们想不想用最快的速度记忆更多的汉字呀？(想！)我们祖国的汉字构字都是有规律的，你们掌握了它的规律，：
学习起来就轻松多子，那么就让我们比一比，看看今天的识字课谁最先找到规律。
二）学习前两组生字1、复习熟字：分、水。2、出示生字。
fēnfènyǒngyǒng
分份(一份)永泳(游泳)
1)指名读字音，说说这两组熟字与生字的字音有什么联系。学小甲：两组熟字与生字的字音相同或相近。学生乙：它们的音节完全相同。学生丙：它们可以说是同音字。
2)比较字形，这两个字的字形有什么不同？学生：一个是独体字，一个是合体字。
学生：独体字加上—个偏旁就变成了新字即合体字。学生：
可以用熟字加偏旁的方法来记字形。(3)读一读括号里的词语，什么是“一份”?学生甲：
表示数量少，只有一份。学生乙：整体里的—一部分。
学生丙：它是一个量词。(4)反复读句子体会词义。
(5)练习组词。
学生甲：份数、年份、两份、备份、(6)总结写法。
先读熟字———再读生字——比较字形——读词解义——读句解义———再组新词(三)自学后三组生字(四)检查自学效果。
1、指名读熟字和生字。
2、你是怎样记住每一个字的？3、读词说词义。
4、读句子理解词义。5、组新词。(五)巩固练习。
字。音部笔。
结构辨析。序首画。
字义。组新词。
份ｆ亻左右６分（水分）
量词，整体里的一部份数年份两份备。
分份。游ｙ氵。
左中１人或动物在水里行游人旅游游泳春。
放（放学）右２动游。
蛙泳仰泳蝶泳自。
由泳冻死冻僵裂开裂缝斤斤计较较大较量。
泳ｙ氵左右８永（永久）游泳冻ｄ冫左右７东（东西）遇冷凝结裂ｌ衣上下。
烈（烈士）破而分开２
交（交通）比较０
较ｊ车左右。
杆ｇ木左右７干（干净）哭物像棍子的部分笔杆枪杆一杆笔。
六)根据上表生字结构练习书写。
七)朗读与口语训练。
1、出示五句话自由读。2、指名读。3、说句意。
4、照样子说话。原句：“六一”儿童节那天，妈妈送给我一份礼物。
学生：我订了一份《小学生拼音报》。原句：
自选商场里有许多冷冻食品。学生：妈妈把剩下的鱼放在冷冻箱里。
原句：蛋壳一裂开，小鸟就从壳甲钻出来了。学生：墙上裂开一条缝。
原句：我有两枝铅笔，花杆的那枝比较好用。学生：我比较喜欢学数学。(八)课堂作业设计。
写生字、读句子、练习口头造句。
第二课时教学目标。
1、学会本课的生字、新词。
用比较的方法说说每组字形和字义有什么不同。2、运用构字规律记忆字形。3、朗读句子进行口语训练。
教具准备：生字卡片、文字投影、有关挂图。教学过程。
一)谈话导入。
上节课我们学习了熟字加偏旁组成新字的方法。这节课我们还使用这一规律来识字。老师：还记得我们的学习方法吗？
学生：先读熟字——再读生字——比较字形——读词解义——读句解义——再组新词老师：请利用以上学习方法，自学剩下的4组生字词。(二)自学生字词(三)检查自学情况。
1、指名读熟字和生字。2、你是怎样记住每个字的？3、读词语说意思。
躲开：闪开、避让、避开的意思。
发抖：由于害怕、生气或感到寒冷而身体颤动。4、读句子进一步理解词义，并试着说一句话。5、组新词。
6、完成巩固练习。
字。音部结笔。
辨析。序首构画。
字义。组新词。
抖ｄ手。左。
半（斗争）颤动哆嗦右。
左１朵（花朵）躲躲躲藏。
右３抖支抖光抖空躲开躲藏身躲起来。
躲ｄ身。蛇ｓ虫。
左１爬行动物，身体圆而细长，有鳞，蛇足蛇胆眼镜。
它（它们）右１没有四肢蛇毒蛇上。
从（从来）生长在一起的草木下。
左。盯（盯住）预先约定右。
左。丁（肉丁）钉子右。
花丛丛林草林丛生。
订正考订校订订阅。
铁钉钉进螺丝钉。
丛ｃ一。订ｄ讠。
钉ｄ钅。四)朗读句子，口语训练。
1、原句：气温突然下降，项明的衣服穿少了，冻得他直发抖。造句：
在寒冷的天气里，小红冻得直发抖。2、原句：一条蛇从草丛里爬出来，青蛙赶紧躲开。
造句：他好像有意在躲开我。3、原句：
墙上不要乱钉钉子。造句：妈妈叫我去买几个钉子。
4、原句：爸爸到邮局订报去了。造句：
妈妈总让爸爸去订报。(五)指导书写。
六)总结考查(七)板书设计。
先读熟字一再读生字一比较字形一读词解义——读句解义一再组新词一练习造句。
苏教国标版二年级语文下册教案识字
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苏教二年级识字
识字5 教学设计。教学目标 1 正确 流利地朗读词串 理解词语。2 认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。3 学写本课的3个生字，夏 雷 雨。教学重点 识字，诵读韵文。教学难点 看图选词说话。教学准备 课件，生词卡片。教学资源开发 从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程 一 情景导入 春风姐姐轻轻...
二年级下语文教案识字3苏教
二年级语文下册识字3教学设计 苏教版二年级下册 教材分析 本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了几种树木的名称和木制品，生字都带有 木 第二组词语介绍了两种农作物的名称及其总称，生字都带有 禾 第三组词语介绍了三种竹制品，生字都带有竹头 第四组...