练习1第三课时。
一．教学目标。
的口语交际习惯。
二、教学重难点。
训练学生准确的说话姿势，提升学生的口头表达的水平。三、教学准备。
小黑板、儿歌、挂图、课前搜集说话姿势不准确的例子。四、教学过程。
1.唱儿歌，引入情境。
1）同学们，跟老师学一首儿歌好不好？（小黑板出示“拍手歌”。教师边领读边做拍手动作，感染学生）你拍一，我拍一，说话姿势要注意你拍二，我拍二，说话不要摸小辫你拍三，我拍三，说话挠头太随便你拍四，我拍四，说话站直不斜视你拍五，我拍五，上课发言要记住你拍六，我拍六，头正身直说清楚你拍七，我拍七，餐桌吃饭有规矩你拍八，我拍八，嘴里有饭不说话你拍九，我拍九，老师教导记心间你拍十，我拍十，文明姿势要坚持（2）同学们，“拍手歌”告诉了我们什么？
（3）引出课题：说话要注意姿势。
过渡：我们来看看图上的这几个小朋友，他们的姿势准确吗？2.看**，明理导航出示图一：
1）图上画了谁和谁？她们在什么地方做什么？（2）仔细看看那位女同学，她说话时的姿势准确吗？
3）为什么说她说话时的姿势不准确？她应该怎样做才是准确的姿势呢？引导看图，小组讨论。
4）同学们，经过一番观察和讨论后，我相信大家心中都有了答案，那敢不敢举起小手，把自己的想法告诉大家呢？勇敢的孩子最招人喜欢。（随时表扬、鼓励学生）（5）实际感悟：
a、你觉得那个女孩应该怎么说，怎么做呢？同位互相表演。
b、刚才大家表演得很投入，真精彩。把老师也吸引了，老师也想和你们一起表演，愿意吗？情景表演，师生合作。
c、以评价的方式引导学生准确表达。（刚才这位同学声音清脆悦耳，意思表达清楚，态度自然大方，还面带微笑，和他聊真舒服，所以，大家在同别人说话时一定要注意自己说话的姿势，这样，别人在同你交流时才会感觉心情舒服，才会愿意同你交流。）出示图。
二、三：1）引导学生再次看图，想一想：图上的小朋友理应怎样做才对？（2）小组从两幅图中任选一幅表演。（鼓励学生将准确的说话姿势表演出来）
3）指名上台表演。
4）根据同学们的表演，即**议。
5）小结：不同的场合要用不同的姿势，准确的姿势会让人感觉到你的礼貌，会使人感觉到你的亲切。3.共讨论，辩中求同。
1）分组思考讨论：在我们平时的学习、生活中，还见到过哪些不准确的说话姿势？（留给学生充足的时间思考、讨论）
2）交流发言：引导学生说出平时口语交际中的一些不准确的说话姿。
势。3）如果你遇到以上情况，会怎么做呢？（选择一些实例，指导学生实行尝试性表演。
每一例表演后，让学生说说：表演得怎么样？有什么问题？
你觉得应该怎样演？）4、师总结，言中提升。
同学们，平时我们在与别人的交谈中，除了把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势。这样不但会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。希望同学们平时说话要注意自己的说话姿势。
苏教小学语文二年级下册《练习1》教案
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