小学二年级语文上册《识字7》教学设计。
教材分析 本课是人教版二年级上册教材中的第七组教材的第一篇课文。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。本课不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还蕴含着一个重大的主题，那就是：
地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是互相相依存的。相信孩子们在老师的启发和引导下，感受着这个重大的主题，感受着一种责任。
教学目标 1、认识10个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，了解课文内容。
3、通过朗读拍手歌，感受动物的可爱，激发学生热爱、保护动物的意愿。教学重点。
认识10个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学难点。感受动物的可爱，激发学生热爱、保护动物的意愿。
设计理念。本节课采用情感朗读和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，让学生积极参与，激发他们的潜能，形成学生质疑问难、自主学习的局面。
教具准备。八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）**各一张、八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）卡片若干张、生字卡片，稀有动物（中华鲟，金丝猴，海南坡路，中华白海豚）**各一张。
教学设计：一、导入：
1、导语：小朋友们，我看今天谁最精神，谁的表现最好。上课之前，老师想做一个调查，希望你们能积极地配合老师。
你们家养有小动物吗？都养了些什么？这些小动物可以为人们做哪些事情？
2、师：这些小动物可以为人们做那么多事情，你们喜欢他们吗？这么说他们和我们是朋友，对吗？
设计意图：新课导入环节，犹如一台戏的序幕，本课的难点在于调动学生的情感，采用联系实际的方法导入新课，从孩子们熟悉的生活入手，提出与学生生活息息相关的问题，可以唤起学生的情感共鸣，使学生在愉快之中入清、移情、陶情，从一开课就激起他们的学习热情。】
3、老师真高兴，知道大家非常喜欢小动物，你们想和他们成为好朋友吗？老师今天还带来了一些动物朋友的卡片，如果大家今天表现得好，那么老师就会把这些动物卡片送给你们，他们将会和你成为好朋友的。
设计意图：低年级学生最喜欢老师的表扬与奖励，针对这一年龄特点，运用动物小卡片来吸引学生，紧紧抓住他们的注意力，从而激起学生的参与意识和学习热情。】
二、看图，读词，识字。
1、师：他们就藏在今天我们要学习的这篇课文：识字七里。
（板书课题）现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
2、师：你们都找到了哪些动物朋友呀？我们来跟他们大声招呼吧！
设计意图：让学生充分利用已有的识字能力，排除初读课文中的障碍，培养的自学能力，调动学生自主学习的积极性；用自己喜欢的方式朗读课文，尊重学生的个性发展，为学生营造了民主、生动、活泼的学习环境；通过与小动物打招呼，使学生从小懂礼貌，学会礼貌用语，渗透品德教育。】
3、出示词语，**对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”
1）自由认一认，读一读。
2）小老师领读，组词，并说一说自己是怎样记住它的。
4、你们真是聪明的孩子，一下子就认识了这么多字，现在老师这里还有几个生字，谁能帮帮老师呢？
5、学习生字：丛、牢、嬉、护。
设计意图：本册教材识字、写字的编排人遵循识、写分步，多认少写的原则，通过一年级的学习，学生已掌握了借助拼音和字典学习生字的识字方法，因此，在此环节中，先让学生自主学习，再鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，并将自己的识记方法介绍给同学，使学生体会到成功的快乐，从而调动学生自主学习的积极性。】
三、游戏“猜谜语”，巩固生字。
1、谢谢大家的帮助，在大家的帮助下老师也认识了这些字，看得出来，你们非常聪明，现在老师这里有几个谜语，开动你的脑筋，仔细听，认真想，来猜一猜吧！猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的，好吗？
2、教师出示谜语。
3、指名揭示谜底，说出理由。
设计意图：巩固识字是识字教学的难点，而游戏是低年级学生最喜欢的；在游戏中，学生身心放松，更利于学生巩固识记生字，符合学生的年龄特点。】
四、学习书写生字：丛、护、牢。
1、学了这些生字，其中有3个是要大家会写的：丛、护、牢。现在我们来试写一下吧！
2、逐个观察字形结构，找出关键笔画和压线笔。
3、教师在田字格中示范书写，学生伸出小手边说笔顺边跟写。
4、学生在田字格中先描红后练写，教师巡视指导。
5、展示学生作业，集体评议。
设计意图：丛、护、牢三个字既要认读又要书写，结合生字的认读，将读、写结合起来。】
五、朗读课文。
1、师：我们认识了这么多生字和动物朋友，你们喜欢它们吗？下面就让我们一起来读一读课文吧。（齐读课文）
2、大家会做拍手游戏吗？我们一起像拍手游戏一样来边拍手边读课文吧。
3、大家读得真好，下面我们一起来读最后三小节，读完了告诉老师你读懂了什么？
4、大家读得非常好，大小动物都有家，人和动物是朋友。我们都应该关心动物，爱护动物。
六、拓展、总结。
1、老师这里就有一些珍稀动物，我们一起来认识一下吧！
2、出示稀有动物**，介绍认识稀有动物。
3、多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害，捕杀他们，当你看到这样的情景，你想对伤害它们的这些人说什么？
设计意图：小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，单靠教材编排的说话训练是远远不够的，因此，创设一定的语言环境，对学生进行有目的的语言训练，是发展学生语言的有效途径。本环节在与学生取得情感共鸣的基础上，设计了让学生对伤害动物的人说一说，不仅激发了学生热爱、保护动物的意愿，而且培养了学生的语言能力。
】4、同学们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？
设计意图：从课文出发，鼓励学生汲取新知识，不仅拓展了学生的视野和学习空间，而且激发了学生热爱、保护动物的意愿；突破了本课的难点。】
二年级识字七教学设计
识字七。教材分析。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵 节奏感强，可以让孩子从演唱 拍手歌 的活动中轻松地学会生字，同时体会到 地球是人类和动物共同的家园，人与动物 人与自然应该和谐相处，保护动物，保护环境，人人有责 在课堂上和孩子们一起唱一唱 演一演这首 拍手...
二年级识字七教学设计
生 齐 会！师 自己先试试。学生试读 师 谁来读？你来。生 孔雀 学生读是有蹦字现象 师 你能不能不顿呀？像老师这样读，孔雀。师范读，生模仿读 师 嗯，你真聪明，谁还想读？学生再读 师 同学们你们看，老师把这些词语分成了两类，老师为什么要这样分呀？生 两组词是不同类的。师 怎么不同类呀？生 左边的是...
二年级识字七教学设计
教材简说 本课是人教版小学语文二年级上册第七单元的第一篇课文。本单元是围绕着 环保 这一主题编写的，因此，应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。识字七 是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们 人和动物是朋友，保护动物是大事 这个道理。本课的拍手歌共...