《识字七》教学设计。
教材分析】本课的拍手歌共十节，字数相同、读音押韵、节奏感强。从演唱拍手歌中让孩子领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
教学目标】1、识记“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。理解内容，体会儿歌意境。
3、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。
教学重点】1、掌握本课生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，形成保护动物的意识。
教学难点】1、 领悟动物与人互相依存，形成保护动物的意识。
教学准备】动物**、生字卡片、花、磁铁。
教学课时】2课时。
教学设计】一、谈话导入 3分钟。
师：你们喜欢小动物吗？
二、为动物找名字 8分钟。
师：看，你们知道这些动物叫什么吗？【出示动物**贴在黑板上，生说】
师：谁愿意来帮助小动物们找名字呢？
【生把名字贴到画下，读出动物的名字】
师：把动物的名字读一读。
【黄鹂】师：大家看，这黄鹂鸟美吗？所以黄鹂的鹂就是美丽的鸟，记住了吗？
【雄鹰】师：看，这些老鹰在广阔的天空中飞翔，所以看“鹰”字是广字头，表示它在广阔的天空中飞翔。看里面的，我们把它想象成鹰的翅膀，和大雁的“雁”字里面一样，因为它是鸟类，所以，下面有个鸟，同学们记住了吗？
锦鸡】师：看锦鸡的“锦”和什么字很像？你是怎么记住它的名字的？
百灵】师：看百灵的“灵”，同学们能不能想出好方法来记住这个字？老师有个好方法，看下面是火，火把山烧倒了，就是灵。
师：你们都找对了，真棒！那我们大家一起来读读动物的名字。生：（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫）
三、导入新课
（一）初读课文，找动物 3分钟。
师：今天这些动物来到我们的课本中做客了！大家翻开122页，我们来读读儿歌，找找看，他们在哪？边读边把他们画出来。自己读。
【生自读课文】
二）感受动物，爱动物 20分钟。
师：好，都找到了吗？你们喜欢这首儿歌里的动物吗？你喜欢哪种呢？（大熊猫、孔雀……）
师：那好，你喜欢哪种动物，就读一读课文中写这种动物的句子。要读出喜欢的语气，读好了再读给你的小同桌听听，让他评评你读得怎么样。
有不认识的字可以问问同桌，互相帮助，也可以举手问老师。
生自由读文，同桌互读】
1、展示生字宝宝
师：好，同学们，动物朋友们想听听你们的课文读得怎么样了，我们先来向动物们展示一下我们的生字好吗？我们一起来读读课文下面的生字。
师：好，我们来**车，火车，火车，**开？
生：这里开！
师：好，这组同学声音最响亮！
师：炸弹！生读。
2、我爱动物。
师：好，现在动物们想知道，你喜欢哪种动物啊？为什么喜欢？
情况预设】1、喜欢老虎提示说话要说完整“老师，我喜欢的动物是老虎。”
师：那好，你读一读吧。 （你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。）
师：读得不错，还有喜欢老虎的孩子吗？
师：那一起读一读吧。【喜欢老虎的学生一起读】
师：老虎生活在森林里，所以——丛林深处有老虎。
2、喜欢孔雀和锦鸡，因为她们长得很漂亮。
师：那你来读一读吧。看你的朗读能不能让我也喜欢上孔雀和锦鸡。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。）
师：读得很好。有节奏感。我也喜欢上他们了。谢谢你的优美的朗读。
师：请看**。看这两种小动物，你发现了什么？对呀，孔雀和锦鸡长得多像呀，他们原来是一家人，因此也成了形影不离的——生接：好伙伴。
3、喜欢黄鹂和百灵，因为它们唱歌的声音很好听。
师：好，开始读吧。（你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。）
师：你的声音很好听，真像一只小黄鹂。
师：还有喜欢黄鹂和百灵的吗？
师：一起读一读吧。
师：老师有个疑问，不休是什么意思？（不停，不停止，不止）
师：黄鹂和百灵是鸟类的歌唱家，在枝头唱个不停。这就是——黄鹂百灵唱不休。
4、喜欢大熊猫。因为它很可爱，它是我们的国宝。
师：大熊猫是我们的国宝，那我们一起读读吧。（你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。）
师：小朋友，你们知道吗？大熊猫是我们国家的珍惜保护动物，因为……（大熊猫知识）
师：你们还知道哪些动物是国家级珍惜保护动物？
师：这些动物为什么被列为珍惜保护动物？他们有特异功能？
师：在很早以前这些动物也是有很多的，后来逐渐地被人类捕杀，现在面临灭绝的危险，也就是一只也没有了，像恐龙一样。所以我们现在对待动物要怎么样？（保护、爱护）
5、喜欢雄鹰。
师：那你来读读，你觉得雄鹰怎么样？
师：“翱翔”是什么意思？【师生做动作】
巧记“翱翔”：翱我们从上到下看，就是：白是白天太阳出来了，一人站在超过地平线的高地上。
右边的羽是它的意思，鸟的羽毛和它的翅膀有关，“翱”的意思是鸟需要拍动着翅膀，才能飞上高地。也可以说，一个人通过自己每天不懈的努力，才能超过地平线，站在高处，借着鸟的翅膀向自己远大的理想飞翔。
师：所以说雄鹰坚强勇敢，理想远大，咱们也要像雄鹰一样：有梦想就能——翱翔。
6、喜欢大雁。
师：你来读读。
师：我不明白为什么天空的雁群会写字？谁能当小老师帮助老师？
生：我们在第一课《秋天的图画》学到，大雁会排成一个大大的“人”字，它们还可以排成一个“一”字。
师：你能联系以前的课文来学习，真不错。齐读：你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
三）师生读文 5分钟。
师：让我们一起来把这首儿歌一起读读，注意读出感情。
师：孩子们，看你们读得那么好，老师也想读一读。可以吗？
师：这是一首很有意思的拍手歌，它很有节奏感。我想用拍手的方法来读。（师一边拍手一边做动作）
师：你们觉得老师读得怎么样？
四）感情升华，爱护动物 5分钟。
师：好，那我们拍手读一读吧。然后说说你读懂了什么？你知道了什么？
预设生：1、老师，我读懂了保护动物要牢记；2、我读懂了孔雀和锦鸡是好朋友；3、人和动物是好朋友；4、大小动物都有家，保护动物是大事。……
板书：人和动物是朋友保护动物是大事】
师：是啊，动物是我们人类的朋友，我们要保护它们，让我们一起同桌互相拍手来读读这拍手歌。
四、思维拓展，编拍手歌 5分钟 【看时间来得及就上，来不及就不上】
师：同学们读得真好，想一想，你还可以用什么方法来读这首拍手歌？同桌两个人讨论一下，选择自。
己喜欢的方法来读。
师：有没有同桌愿意来试试？
师：你们读得真认真，大家喜欢这样可以拍手读的儿歌吗？能不能自己也做一首？老师昨天就自己做了一首，大家帮老师听听做得怎么样？
师：你拍一，我拍一，专心听讲要牢记；你拍二，我拍二，上课不做小动作；你拍三，我拍三，上课坐姿要端正；你拍四，我拍四，举手发言要积极；你拍五，我拍五，写字姿势时刻记；你拍六，我拍六，文具不是好玩具；你拍七，我拍七，上课不要多插嘴；你拍八，我拍八，课上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不摇动；你拍十，我拍十，上课认真数第一！
师：同学们自己也可以做一首，课后与小朋友玩游戏，老师小时就喜欢玩拍手游戏，那我们这节课就上到这里。
附：保护环境拍手歌。
你拍一，我拍一，保护环境要牢记。
你拍二，我拍二，森林河流是伙伴。
你拍三，我拍三，不排废气在蓝天。
你拍四，我拍四，旅游胜地别写字。
你拍五，我拍五，蜻蜓蝴蝶花间舞。
你拍六，我拍六，破坏环境别想溜。
你拍七，我拍七，看见废纸要检起。
你拍八，我拍八，绿色地球是我家。
你拍九，我拍九，地球卫士手拉手。
你拍十，我拍十，保护环境是大事。
5、我会写。
师在黑板上写“我会写”中的字，故意写错，学生来找茬，哪些是错的，哪些是对的。
六、我会填。
学生自己做一做，再请学生到黑板写一写。说一说你的发现。
七、板书设计识字七。
人和动物是朋友保护动物是大事。
二年级识字七教学设计
识字七。教材分析。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵 节奏感强，可以让孩子从演唱 拍手歌 的活动中轻松地学会生字，同时体会到 地球是人类和动物共同的家园，人与动物 人与自然应该和谐相处，保护动物，保护环境，人人有责 在课堂上和孩子们一起唱一唱 演一演这首 拍手...
二年级识字七教学设计
生 齐 会！师 自己先试试。学生试读 师 谁来读？你来。生 孔雀 学生读是有蹦字现象 师 你能不能不顿呀？像老师这样读，孔雀。师范读，生模仿读 师 嗯，你真聪明，谁还想读？学生再读 师 同学们你们看，老师把这些词语分成了两类，老师为什么要这样分呀？生 两组词是不同类的。师 怎么不同类呀？生 左边的是...
二年级识字七教学设计
教材简说 本课是人教版小学语文二年级上册第七单元的第一篇课文。本单元是围绕着 环保 这一主题编写的，因此，应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。识字七 是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们 人和动物是朋友，保护动物是大事 这个道理。本课的拍手歌共...