义务教育课程标准实验教科书语文。
二年级上册 《识字五》教案。
授课教师：杨明。
工作单位：门头沟区大峪二小。
授课时间：2015.10.30
教学目标：1、用形声字和字源识字的方法认识“柴、焰、折、斤、搓、绳、独”7个认读字。观察字形结构，学习书写“满、独”两个汉字。
2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语的意思。
3、感受谚语生动、夸张的表达特点，培养继续积累谚语的兴趣。
教学重点：在学习谚语中认读生字，识记7个生字。
教学难点：用字源识字法理解“斤、折”的意思，观察“满”的字形结构并正确书写。
教学过程：一、 动画导入：
1. **动画片《小蚂蚁搬虫虫》，说说你看到了什么？明白了什么？
2. 课文中有一句话，说的就是这个道理，出示：人心齐，泰山移。
指名读句子。
认读生字“移”
你知道这句话是什么意思吗？
小结：这句话向我们讲了一个道理，而且简单生动，这就是谚语。今天咱们一起来走进谚语，学习生字。
二、 读文识字，纠正字音：
1. 请你翻开书，自读《识字五》，要求把字音读正确。
2. 逐句出示谚语，指名带读，用生字卡片纠正读错的字音。
3. 认读生字：同桌互读生字，出现错误要互相纠正。
4. 男女生对读谚语。
三、 理解谚语，句中识字：
1. 这些谚语里，许多句子中都有一个相同的字——多。
指名读带有“多”字的句子。课件出示。
2. 同桌互相说说这两句什么意思？
3. 逐句讲解带有“多”的句子，同时识字。
a、 【人多计谋广，柴多火焰高】
交流这句话的意思，教师出示课件。
柴、焰”变红，结合**说说怎么记住这两个字？
重点指导“焰”：形声字，左边表义，右边表声。
b、 【树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤】
说说这句的意思。
教师出示：一棵树与树林的对比图。
标红：“斤”，用字源法识字。
出示**，看图猜猜，这是什么字？
看图说说它的本义是什么？
斤”在古代指的是斧头，现在它的意思发生了变化，你能用现在的意思填一填吗？一斤（ ）
斤”现在指表示重量的量词。
课文中的“千斤”说明什么？
这么沉的东西，课文中说用什么挑的？——搓绳。
指导：用形声字的记字方法学习“搓、绳”
你能做搓的动作吗？
师解释：搓就是用手掌在东西上面来回摩擦。教师同时示范搓绳。
要想挑动千斤重物，得怎么办？带着这样的感受读读这半句。
小结过渡：刚才我们读到的谚语，都用不同事物的“多”向我们讲道理，你还记得他们吗？课件出示，让我们一起来试试。
人多（ ）柴多（ ）
树多（ ）线多（ ）
5. 出示“一根筷子容易折，……一花独放不是春，……两个句子。
这两句话中没有“多”字，但是却有“多”的意思，你能找到这些词吗？
一把筷子、百花齐放。
同桌两个人一起读句子并说说它们的意思。
逐句指导。一根筷子容易折，一把筷子难折断。】
指名说说这句话的意思。
折”是什么意思？字源识字。
出示**，古人是怎么表达这个字的？
出示完整课件：“斤”在甲骨文中指“斧子”的意思，用斧子把树砍断，表示“折”的意思，在汉字的演变过程中，树这个部件变成了“手”，更符合“用手折断”的意思。
谁来尝试一下折筷子？并说说自己的感受。
带着他的感受，齐读这句谚语。
一花独放不是春，百花齐放春满园】
老师这有一段小**请大家欣赏，同时，也请你从这句话中选出一个词给短片当名字。
****，欣赏。
这句话中从哪看出花少？——一花独放。
你能用“独”来组个词吗？
教师归纳学生词语，总结“独”的意思：单一，一个。
6. 比较这两句话，你能发现什么共同之处？
—这两句话都是先写少、再写多，在少和多的对比中告诉我们道理。
对比读：女读少，男读多。
四、 总结回顾。
1. 出示全部谚语，指读思考：这些谚语都告诉我们什么道理？
2. 生活中你有没有遇到过这样的事情呢？
3. 哪句话最直接地告诉我们这个道理？
齐读：“人心齐，泰山移”
4. 总结：谚语这种语言形式能把道理说特别生动，简单好理解，所以深受人们的喜爱，我们身边还有很多的谚语呢。
教师展示谚语欣赏。
课后我们还可以再去搜集。
五、 学写生字。
1. 出示“满、独”的部件，你能在白板上拖动这些部件，把它们组成两个汉字吗？
2. 观察“满”的结构，选一个与它结构相同的方框拖动到它的上面。
强调：“满”是左右结构。
3. 观察怎样把字写漂亮：一看宽窄；二看高低；三看重点笔画。
4. 书写：范写“满”，学生动笔书写。
5. 展示评价。
6. 独立观察“独”，自主书写，评价。
六、总结全课。
今天我们走进了谚语，不但读懂了他们的意思，还用字源和形声字等方法记住了很多新的生字，课后同学们可以继续搜集、积累更多的谚语，还可以根据不同的内容给他们分类。
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