识字七。
教材分析。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱“拍手歌”的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，人与动物、人与自然应该和谐相处，“保护动物，保护环境，人人有责”。 在课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，在游戏中，在拍手之间，感受着一个重大的主题，感受着一种责任---人和动物是朋友，保护动物是大事”。
学情分析。二年级的学生到目前已认识汉字1000多个，并在一年级的基础上积累了一定的识字方法。但由于其活泼好动、好奇心强的年龄特点，因此在教学方法上创设了多种学生感兴趣的活动，如：
认识动物朋友、猜字谜等，调动学生识字的积极性，利用学生的生活经验，将识字与生活，识字与游戏结合起来，达到轻松识字的目的。针对本班学生基础悬殊较大的情况，我在识字、阅读、作业等环节，努力做到循序渐进，因材施教，努力使每个学生都能达到本课的目标要求。
教学目标。1、运用多种识字方法，认识本课“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字。
2、准确有节奏地朗读拍手歌，感受学习是一件快乐的事。
3、在学习中，感悟到地球是人类和动物共同的家园，人与动物是相互依存的，培养学生保护动物的意识。
教学重点】读准字音、记住字形，正确规范地写字。
教学难点】意识到保护动物的重要性。
教学过程】一、创设情境，激趣引入
1、同学们今天陈老师给大家带来一位新朋友，**法国堪称野生精灵蒂皮与动物朋友的**，师介绍（蒂皮2024年出生于非洲的纳米比亚，其父母均为野生动物摄影师，蒂皮在十岁前随父母游历了博茨瓦纳、津巴布韦和南非等许多国家。蒂皮的母亲塞尔维表示，她们全家在非洲时住在野外帐篷中生活，蒂皮从小就喜欢自由、不惧怕野生动物，她会试图用眼神和心灵与动物交流，甚至还与体型大自己数倍的大象“阿布”成为好朋友）。引出课题。
2、板书课题生书空后齐读。
二、趣味识字，我会认。
1、找词语。
1）同学们动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。
2）学生自由读课文。老师找学生说说课文**现了哪些动物。
3）指名学生读出课文**现动物的词语。
4）同学们让我们和动物们打下招呼吧！课件出示加拼音的孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵等词语。
2、去掉拼音还认识它们吗？
3、生字宝宝来和大家打招呼了大家还认识它们吗？
4、认识“隹”部首。
三、轻松记字，我会说。
出示我会认的生字。指导学生分析字形。
1.师：动物们听了大家的朗读，心里可高兴了！不过它们还想考考大家，看看你们都认识生字宝宝了吗？
2.课件出示生字，谁和他们是老朋友了，你们是怎么认识的？谁是新朋友，你准备如何记住它？
3.指名回答。教教大家你是用什么方法记住这些生字的？
生：1、“嬉、丛、护”学生说到了“加一加”、“减一减”、“形旁表义”或“编儿歌”等识记方法。例“丛—二人走钢丝。
”，护—左手趴在窗户前。”，嬉—女孩欢欢喜喜。”2、 “牢”用到了“加一加”、 编儿歌”-（屋里栓头牛。
）等方法记忆。
学生自主点评，对有创意的方法，师生肯定。）
四、巩固。1、教师出示课件，巩固练习。
2、出示我会猜。
这些谜语的谜底都是今天我们刚学习过的生字，你们能猜到吗？
两人挤过独木桥（ ）
房屋底下拴头牛（ ）
女孩欢欢喜喜（ ）
手拿户口本（ ）
美丽的鸟儿（ ）
生字宝宝夸奖同学们太聪明了，无论它们藏的再巧妙也逃不过同学们的火眼金睛，这不生词也要来和同学们做游戏让我们正确的选出它们名字的读音。
3、出示我会选。
保护(hù f针孔(kǒng lǐ )
锦鸡(mián jǐn丛林( chóng cóng )
嬉戏(xǐ x灵活( lín líng )
老鹰( yīng yīn牢记(láo náo )
黄鹂( lì l麻雀( què qiè )
4、让我们一起喊喊他们的名字吧！
出示生词。5、小猴子爬山遇到了困难让我们帮一帮他。
课件出示：小猴子爬山。
五、认真观察，我会写。
1、出示需要会写的生字。
指导学生观察分析字形，你准备如何写好这些生字，写这些字时你想提醒别人什么？
2、指导”物、牢”两个字。
1、先观察，领会书写要领。
1）第一个“牛勿”
熊猫晶晶学写字，发现怎样正确规范地写好“物”。
2）第二个“物”出示晶晶重写的字“物”。
2、师边讲解边板书。
1)生每个字练写两遍。
2）评价修改。
六练习积累。
1、动物要回家，快来帮帮忙！
孔雀豹子黄鹂百灵狐狸。
大雁狼熊猫老虎锦鸡。
鸟类。兽类。
2、连线。黄鹂写字。
唱歌雄鹰。嬉戏雁群。
翱翔熊猫。3我会说。
孔雀在。雄鹰在。
老虎在。黄鹂在。
熊猫在。五朗读、理解。
指导学生有感情地朗读后理解。
1、我们应该怎么对小动物？
2、你希望为小动物们做些什么事去保护它们？
六、指导背诵。
指导学生在熟读理解的的基础上背诵。
七、拓展思维，求异创新。
1、小朋友们，结束了这次快乐之旅，你们现在能不能学着儿歌的样子给其他小动物也来编编儿歌，作为礼物送给动物们呢？试一试吧！小组合作编。
1、自编拍手歌(我会填上动物名字)
你拍一，我拍一，__叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有___
你拍三，我拍三，__跳舞真好看。
你拍四，我拍四，__结网捉虫子。
你拍五，我拍五，__采蜜真辛苦。
2、师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，青青的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。可爱的动物们在这幅画里唱歌、嬉戏；聪明的小朋友们在这幅画里生活、学习。
大自然就是我们共同的家园。让我们用自己的双手，把图画画得更美！
板书设计：识字七
朋友。人类 ＿ 动物。
保护。作业布置：
1.有感情地背诵《识字七》。
2.试一试自己编拍手歌，编好了说给同桌听。
二年级识字七教学设计
生 齐 会！师 自己先试试。学生试读 师 谁来读？你来。生 孔雀 学生读是有蹦字现象 师 你能不能不顿呀？像老师这样读，孔雀。师范读，生模仿读 师 嗯，你真聪明，谁还想读？学生再读 师 同学们你们看，老师把这些词语分成了两类，老师为什么要这样分呀？生 两组词是不同类的。师 怎么不同类呀？生 左边的是...
二年级识字七教学设计
教材简说 本课是人教版小学语文二年级上册第七单元的第一篇课文。本单元是围绕着 环保 这一主题编写的，因此，应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。识字七 是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们 人和动物是朋友，保护动物是大事 这个道理。本课的拍手歌共...
二年级上《识字七》教学设计
识字七 教学设计。教材分析 本课的拍手歌共十节，字数相同 读音押韵 节奏感强。从演唱拍手歌中让孩子领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。教学目标 1 识记 护 牢 孔 雀 锦 鹰 丛 鹂 灵 嬉 10个生字，会写 丛 牢 拍 护 保 物 鸡 猫 8个生字。2 准确 熟练地朗读拍手歌，读...