生：（齐）会！
师：自己先试试。（学生试读）
师：谁来读？你来。
生：孔雀（学生读是有蹦字现象）
师：你能不能不顿呀？像老师这样读，孔雀。（师范读，生模仿读）
师：嗯，你真聪明，谁还想读？（学生再读）
师：同学们你们看，老师把这些词语分成了两类，老师为什么要这样分呀？
生：两组词是不同类的。
师：怎么不同类呀？
生：左边的是鸟类，右边的是兽类。
师：嗯，对了，我们分类来读一读，好不好？
生：（齐）好！
师：女同学读鸟类，男同学读兽类。女同学准备好了吗？
生：（齐）准备好了！
男女声接读）
师：同学们，不论是天上飞的鸟类，还是地上跑的兽类，都是我们人类的好朋友。
师：来大家看，这组词你会读吗？
生：会！师：快点读读。
生自由读：保护牢记丛林嬉戏）
生：各种形式读词语。
师：去掉拼音还认识吗？
生：认识！师：来一起读！
生：齐读两遍。
师：来，大家看前面。（出示熊猫嬉戏图）
师：它们在干什么呀？
生：两只大熊猫在玩。
师：嗯。它们在玩呢。谁还想说它们在干什么呢？
生：两只熊猫在玩游戏。
师：这节课呀我们学的生字里面就有一个词说的是这个意思。哪个词？
生：嬉戏。师：真好！大家一起读！
生：嬉戏嬉戏。
师：谁来读这句话。
生：竹林熊猫在嬉戏。
师：词语大家都认识了，单独的字你会不会读？
生：会！师：（出示单独的字）自己读一读。
师：我请一个组的同学来读一读。
生：接读。三、针对音、形、义侧重点进行重点指导，识记生字。
师：真棒！这么快就记住了这么多字！那么这些字你又是怎么记住它的呢？
师：我们先来看第一组。同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字）
护鹂嬉。生：它们都是左右结构的。
师：对呀它们都是左右结构的。很好！你们还发现了什么？你说。
生：它们都是形声字。
师：噢，它们都是形声字。同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。所以我们一看到这些字就可以直接读出来。
生齐读：护鹂嬉。
师：在这一课里还有一个形声字。它的声旁比较特殊，是变了形的金。它的右边是帛，指的是丝织品。就像妈妈带的丝巾一样。课文**现了锦鸡。
师：大家看，这就是锦鸡。它的羽毛像绸缎一样漂亮。我们一起读出它的名字---
生：锦鸡锦鸡。
师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。你来猜一猜。（教师出示三个没有学过的形声字）
生：猩鲸坪
师：真棒！大家都猜对了。看，只要掌握了形声字的特点，我们一下子就能认识很多的字。再来看这个字。
师出示：雀。
师：你怎么记住它呢。
师：大家看这个字的下面有一个部件，你认识吗？看着拼音读一读，跟老师读——隹。
生：读。师：隹是什么呀？大家看一看它的字形演变。
师：这是只小鸟，这些都是它们的羽毛，隹呀就短尾巴的鸟，小的短尾巴的鸟就是雀。读。
生：雀雀雀。
师：我们经常见的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鸟，同学们看，我们如果理解了的意思也能记住很多的字。
师：个你记住了哪个？（出示）
生：我记住了“孔”包扎的扎去提手旁，换成子字旁，就是孔。
师：你用换偏旁的方法记住了一个字，非常好。
生：成语记住了“牢”有个成语叫亡羊补牢。
师：亡羊补牢里面有这个字，很好，大家看这个字，老师也有一种办法记住它，牢”个象形字，看这是一头牛，人们怕它跑了，用笼子把它关了起来，随着时间的推移，它慢慢地发生了变化，最后变成了我们今天学的这个牢，人们把关犯人的地方称就为牢房，课文中牢出现在哪个字里？
生：牢记。师：对，课文**现了牢记，牢记是什么意思？
生：记在脑子里。
师：一定要记住，把它牢牢的记在脑子里面，永远也不忘记，就是牢记。同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，们的中国的汉子就是这么有意思，随着大家识字量的增加，你会发现更多汉子的奥秘。
生：我用加一加记住了草丛的丛，从来的从加一横就是草丛的丛。
师：不错，你用加一加的方法记住了丛。大家来看，横的上面就是我们以前学的从前的从，这个横像什么呀？
生：像一。师：在想象一下，还像什么？
生：像草丛。
师：对，像茂密的草丛。密集的地方就称为丛，谁能给丛组个词呀？
生：丛林。师：树木聚集的地方。你说。
生：花丛。师：你记住了哪个字？
生：我记住了“灵”，扫地的扫去掉提手旁，加上火字底就是灵。
师：用换偏旁的方法记住了灵。
师：大家来看，鹰这个字，它的笔画特别多，我们怎么记住它呢？它下面是什么？
生：鸟。师：鹰啊是鸟类，下面有个鸟，上面是大雁的雁加了一个点。
四、检查认读。
师：生字咱们大家都记住了，老师想来检查一下咱们大家识字的情况，同学们一定要瞪大眼睛，集中精力认真看，这些字出现的速度可快了，如果你答对了会有意外的惊喜。
生：边看屏幕遍读出生字。
师：再读一遍。
生：“牢记”
师：我们要把什么牢牢记住？
生：（看屏幕读）人和动物是朋友，保护动物要牢记！
师：你真的记住了吗？再读一遍。
生：再读一遍。
师：词语大家都掌握了，那单个的字你能记住吗？
生：能。师：生字卡片检查生字。
生：**车认读生字。
五、回归课文。
师：大家这么快就记住了这么多生字，如果把生字放进课文里你还能把拍手歌读好吗？
生：能。师：那就打开书自己读读吧。
生：自读拍手歌。
师：在这首拍手歌里，有两个词是最容易读错的，（教师纠正“伙伴”、“朋友”的读音）
师：谁来读读第一行？
生：读第一行。
师：你读的很好，你能不能向老师这样读？（教师拍手读儿歌）
师：谁会读了？
生：模仿读。
师：第二行也是这样读，谁会读？
生：读。师：会读了吗？我们一起读后面的儿歌。
老师和学生一起拍手读拍手歌。
师：好玩吗？
生：好玩。师：你可以和你的好朋友一起边拍手，边来读拍手歌。你还可以模仿这首拍手歌的样子自己来编几句。
六、 指导书写。
师：在识字7里，我们学习了很多左右结构的字，这节课，我们就来写一写左右结构的字。大家先来看——出示“拍”
生：拍。师：大家先来观察一下，“拍”在田字格里的什么位置？
生：在田字格居中位置。
师：我们写的时候，一定要把字写在田字格中间，上边下边左边右边都要留一点空，不要把字写得满满当当的，要不然，这字在田字格里会不舒服的。
师：下面看，在这个字里有一个“白”，这个“白”字在单独写的时候是这样的。（出示“白”）现在，你观察一下，单独写的时候和放在“拍”里面，白发生了什么变化？
生：单独写“白”胖，在“拍”里“白”瘦了。
师：你观察的真仔细。单独写的时候，“白”是胖胖的，宽宽的。放到“拍”里就变窄了。还有吗，再来观察。
生：单独写的时候，两个半格都得占，放在“拍”里占半格。
师：大家看，“白”在单独写的时候，写在了田字格的中间，放到“拍”里呢，占它的右半格。好了，看老师来写一个“拍”。
老师板书，边写边讲。
师：第一笔横在起笔的时候要写在田字格的右边，在横中线靠上一点。第二笔竖钩，要写得稍微长一些。
第三笔提要倾斜度要高一些。下面我们要写“白”了。“白”要写在田字格的右边。
第一笔撇要撇到竖中线上，第二笔竖从竖中线上起笔，写得直直的。第三笔是什么？
生：横折钩。
师：对了，是横折钩。下一笔横写在中间，最后再写横。
好了，请同学拿出笔来，在书上先描一个“拍”。让后再自己写一个。注意写字的姿势，两脚平放在地上，直起腰来，拿笔的时候往上一点。
一边描一边记住每一笔在田字格的什么位置。描完了后自己再写一个。
生写，师巡视。
学生自己描红、写字。
师：自己写的时候注意占格，和你描的那个字比一比，看写的是不是一样。你写的和描的不一样的地方改一改。
师：我们来看第二个字，“物”这个字它的偏旁是。
学生：“牛”
师：大家看，“牛”在做偏旁的时候发生了变化。
生：它的“横”变成了提。
师：它的“横”变成了提。还有一个地方，它的最后一笔是什么？我们在单独写的时候，它的笔顺是什么？我们一起来写一个牛，拿起手来——
师生一起：撇、横、横、最后一笔是——竖。
师：但是牛在做偏旁的时候，它的笔顺发生了变化，我们一起来写——
师生：撇、横、竖、提。
师：再看右边的勿，里边的两个撇，大家观察一下，这两个撇有什么不同？
生：这两个撇，第一个撇短，第二个撇比第一个撇略微长一些。
师：你说的真清楚，第一个撇短一些，第二个撇要长一些。但是大家要注意，这两个撇都要在横折钩的横上起笔。看老师来写一个“物”。
师：先来写“牛”，撇要在横中线上起笔，第三笔是什么？
生：竖。师：第四笔是。
生：提。师：再写右边，注意两个撇，在横折钩的横上起笔，第一个稍微短一些，第二个稍微长一些。好了，自己写一个。先描再写。注意牛字旁的写法。
师：写完的同学把笔放在桌子上坐正了，老师就知道你写完了。同学们，字都写完了吗？
生：写完了。
师：谁愿意把你写的字展示给大家看看？来，看看你的。
咱们大家一起来看看他写的字。谁能说说他写的字怎么样？
生：真好看。
生：他描的和自己写的一模一样。
师：他记住了我们在写字的时候上下左右都要留空，把字写在中间。老师要给你提一个小小的建议：
大家看，这个“拍”右边第三笔怎么样啊，第三笔是横折勾，是有勾的，写的时候要注意。一会把这个字改一改，好不好？
师：我们再来看看他写的物，我们重点看老师指导的几笔，看牛这一笔是提，两个撇一个短，一个长，而且要在横折钩上起笔，都注意到了，很好。
师：谁还想给大家看看？刚才看到有同学没有举手，我看看你的可以吧？
来，大家看看他写的。看这个拍，提手旁这个提写的怎么样？有点靠下了，是不是呀？
稍微往上一点，这个白写的也有点靠上，往下一点。老师说了，这个撇要往下一点，横折钩在横中线靠上一点起笔，一会你也改一改好不好？
师：来，同学们，看他写的物，你给他提点建议，来，你说。
生：物的那笔提有点靠下。
师：有点靠下了，要往上一点。你说。
生：自己写的有点宽大。
师：看这两个撇，你发现了吗？你说。
生：都一样长了。
师：应该怎么样啊？
生：第一笔应该稍微短一点，第二笔稍微长一点。
师：听清楚了吗？自己改一改，好吗？好，请坐。
师：好，同学们，看书，书上今天我们学习的生字，请你选出你认为你写得最好的三个生字，写在你的本子上。每个字只写一遍，看谁写得最漂亮。
师：再看看他写的字，他选择了三个笔画比较多的字，写得非常漂亮。
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