《识字三》教学设计。
鲁古完小：朱俞永。
教材内容：人教版小学语文二年级上册第三单元《识字三》
学情分析：本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。由于低段孩子对祖国的了解还比较肤浅，所以，在教学中，一方面我鼓励学生通过上网、看书、询问等途径搜集资料，另一方面我也特别重视通过补充资料来丰富学生的认识，通过多次的朗读示范、指导来激发学生的情感。
教学目标：1．认识11个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮丽。
3．锻炼学生自主搜集整理资料的能力。
4．感受“三字经”这一特殊语言形式的魅力，学写、仿写“三字经”。
教学重点：识字，朗诵课文，理解词语。
教学难点：在读中感悟祖国的伟大。
教学方法：以读为主，读悟结合。
教学准备：学生：预习课文，搜集有关“长江、黄河、长城、珠峰、台湾”等方面的资料，同时熟读《泸州颂》。
教师：制作多**课件；撰写《泸州颂》并提前一天发放给学生。
课前反思：在本课的教学中，我大胆设计了改写三字经这一环节。我知道，对于二年级的孩子来说有一定的难度，但我只想作一次偿试，让二年级的孩子也能明白，语文留我们的生活很近，学习语文是一件很有趣的事情。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一．创设情境，导入课文。
1．板书“四川、泸州”，抽生认读，并依次讲“川、州”的字源，从而让学生明白两个字的区别（课件出示并指导书写“川、州”）接着板书“神州、九州、华夏”，抽生朗读，并告诉学生，“神州、九州、华夏”都是“中国”古时的别称，每个名字背面都有一个精彩的故事，都有一段生动的历史。教读：我神州，称华夏，名九州。
2．板书课题：识字3
二．初读课文，整体感知。
1．检查预习。
1）识字游戏。
拯救小乌龟。
课件出示：一只小乌龟，背上背着本课要认和写的字宝宝（带拼音），压得它直喘粗气，抽生认读，交流识记方法。
去掉字宝宝头上的拼音，再次抽生认读。
猜字游戏。我来说你来猜：小小耳朵有力气，两个小人头上立。（耸）
山出海面是海岛，海上趴着只没腿的鸟。（岛）
两山夹着的水道。（峡）
过渡：每个汉字就是一幅画，就是一首诗，就是一个谜。
我来画你来猜：
（夕台）讲夕的字源及除夕的来历。
课件出示并指导学生写“夕、台”。
2）认读词语。
课件出示下列词语，结合课文内容，组织学生采用多种形式进行朗读、识记，如**车读，男女生赛读，师生对读，分组读等。
山川黄河涌隔海峡争朝夕兴中华大陆台湾岛与大陆
神州勇敢融化朝前高兴打击小鸟写字。
2、学生自由地大声地朗读课文，交流：你从文中明白了什么？
三、朗读课文，自主交流。
1、教师配乐范读课文，学生倾听，用横线勾画：课文除了写到了祖国的黄河外，还写到了哪些地方？
课中反思：在教学这个环节时，我起初设计的问题是：课文主要描写了祖国的哪些山川河流，用横线画出。
结果发现，绝大部分孩子都无法动笔。我立刻意识到，他们肯定是不明白山川河流指的是什么，于是我马上换个说法：课文除了写到了祖国的黄河外，还写到了哪些地方？
并在多**上出示课文原文，在“黄河”的下面画上横线，结果不一会儿，绝大部分孩子都把长江、长城、珠峰、台湾都画了出来。由此我明白，在课堂教学中每一个环节的构思，每一个提问的设计，都务必充分考虑孩子的年龄特征及知识水平。
2、学生交流关于黄河、长江、长城珠峰及台湾等的资料，师根据学生的交流适时出示相应**，引导学生看、听、读（个人读、集体读、接力读、赛读）、说及教师的范读、重点句的教读等途径，充分感悟“奔、涌、耸”、长城的雄伟气势、台湾岛的美丽。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1、师生共写词语：山川神州夕阳上台。
2、师生接力读课文。
3、知识抢答：我国的第一长河是哪一条；哪一条河流被称为中国的母亲河？世界上最高的山峰是哪一座？
二、诵读课文，体味情感。
1、指导学生配乐诵读课文。
一、二句读出自豪之情，第三句读出遗憾与期盼之感，第四句读出向上之意。
2、指导学生表演诵读课文（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）。
3、指导学生改换标题。可将本文的标题改为《神州颂》《祖国赞》等。
三、指导写字。
1、多**出示“民、族、争、与”，引导学生观察字形、结构特点及书写注意事项并进行交流。
2、多**动画演示“民、族、争、与”四个字的书写过程，学生进行观察、描红、书写。
3、写字展评。
五、板书设计。
识字3黄河。
长江 山川美。
长城。珠峰。
台湾。是一家。
大陆。汉族。
齐奋发。少数民族。
六、教学反思。
1、在二年级三班教学本文时，我发现虽然孩子们用多种形式读了很多遍生字词，但抽查时发现有孩子仍然把“川”和“州”读混。于是，在二年级四班教学本文时，我接受了，万霞老师的建议，先讲川的字源，再讲州的字源，这样学生就很容易记住：川像一条河，当河上冒出了一些小土堆，就变成了州。
结果抽查发现，二年级四班学生很少把“川和州”读混。一个细节的改进，让我深深的明白，只有多学习，多思考，多尝试，课堂教学才会扎实有效。
2、在指导学生朗诵本文时，我发现，对于低段的孩子来讲，如果过多的理论传输，反而会让学生越来越糊涂，唯一的办法就是老师多示范，多教读，学生的语感才能在潜移默化中得以提升。
二年级上识字三教学设计
上课！起立，同学们好！请坐。在开始上课之前呢，老师要跟你们共同回忆一首歌曲。大中国 看来很多同学还记得，对，这就是上学期在班会课上高老师教给大家唱的 大中国 那歌词你们还记得吗？我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错。家里盘着两条龙，是长江与黄河，还有那珠穆朗玛，是最高的山峰。而今天...
小学二年级语文识字三教学反思
我神州 称华夏 山川美 可入画。黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸。台湾岛 隔海峡 与大陆 是一家。各民族 齐奋发 争朝夕 兴中华。语文课程标准 指出语文阅读 应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本文是一篇韵文，通过朗读感受其中...
二年级上《识字七》教学设计
识字七 教学设计。教材分析 本课的拍手歌共十节，字数相同 读音押韵 节奏感强。从演唱拍手歌中让孩子领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。教学目标 1 识记 护 牢 孔 雀 锦 鹰 丛 鹂 灵 嬉 10个生字，会写 丛 牢 拍 护 保 物 鸡 猫 8个生字。2 准确 熟练地朗读拍手歌，读...