我神州 ，称华夏 ，山川美 ，可入画。
黄河奔 ，长江涌 ，长城长 ，珠峰耸。
台湾岛 ，隔海峡 ，与大陆 ，是一家。
各民族 ，齐奋发 ，争朝夕 ，兴中华。
语文课程标准》指出语文阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本文是一篇韵文，通过朗读感受其中的韵律美和祖国山川美。语文阅读不是生活中随意的消遣性阅读，漫无目；也不是一般的了解性阅读，浅尝辄止；它应该是一种投入的欣赏性阅读，应当以一种积极的审美心态，集中全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理，不仅观其“言”，还要品其味，悟其神。
孩子们朗诵起来朗朗上口，不一会儿就背过了。但是孩子们可能是早就预习过，对错误的读法也是根深蒂固：“兴中华”的“兴”字，应该是读一声平，可是孩子们读成了“xìng”。
反复改正，单独拿出来读、男生读女生听、女生读男生听、同桌练习读检查，可是效果还是不好，即使在快下课时，孩子们改了，可下一节课再读，又有错的。真是再一次让我尝到了“改正一个错误习惯比形成一种好的习惯要难得多”！
二年级语文上册《识字3》教学反思。
百花坪小学李金枝。
《识字３》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的４８个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。
本文生字也非常的多，有１２个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。
我请学生自主**，学习生字，交流识记生字方法。编儿歌，猜谜语来记生字。如：
山被夹住了（峡）；河水一涌，勇士就没力气了（涌）；海洲一座山，鸟儿好家园（岛）…，教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。
生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。
对学习者的研究应该真正进入教师确定目标的视野，而学生的学习基础，学习方式，学习需求等要素则是目标确定的首要**和依据。研究学习者的“起点”，其实质是确定学生的需要起点和需要层次。二年级的学生对祖国地理山川方面的认识是比较贫乏的，而本文涉及这方面的知识又比较多。
我就在网上搜集了一些祖国山川风景，制成**，把课文作成句子卡片，让学生三人一组诵读句子，然后通过欣赏**，把句子卡片贴到合适的风景**下，学生贴对了，就说明对文中的句子基本理解了。然后读课文，说说你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？学生通过自己的朗读，提出了好多不懂的地方，如：
神州、华夏是什么意思？可入画是什么意思等问题。我先请同学们来回答，同学们不能回答的问题，我再解释。
这样既调动了学生学习的主动性，又让知道答案的同学体验了成功的喜悦，当了一回小老师。激发学生学习的欲望，因为不明白所以认真听。
本文只有短短的几句话，“我神州，称华夏，山川美，可入画。”山川美，山有哪些山呢，川是河流的意思，河又哪些河呢？让学生说说你知道祖国有哪些山，哪些河？
**结合，把**美和文字美结合起来学。通过不断地朗读，感悟、理解课文。
本节课还有许多不足，如：识字方法欠灵活多样，学生诵读课文喜欢快读、抢读，有感情的朗读课文还需加强引导。在今后的教学中，我更要多学习，多反思。让我班的学生语文知识，能力不断提高。
二年级上识字三教学设计
上课！起立，同学们好！请坐。在开始上课之前呢，老师要跟你们共同回忆一首歌曲。大中国 看来很多同学还记得，对，这就是上学期在班会课上高老师教给大家唱的 大中国 那歌词你们还记得吗？我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错。家里盘着两条龙，是长江与黄河，还有那珠穆朗玛，是最高的山峰。而今天...
小学二年级识字教学反思
一年来，你总是文文静静 羞羞答答的。你那绢秀 工整的字迹使人过目难忘，在艺术节中还获得了书法二等奖。你尊师守纪，热心助人，小组长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。反思一。识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少 快慢直接关系到学生...
小学二年级语文识字教学反思 优秀
三 利用游戏激发兴趣。游戏是以玩带学，以玩促学的最好形式。识字教学的机械化 枯燥无味，孩子容易厌烦，特别是低年级孩子，好动好玩，注意力保持时间短。而汉字的掌握及识字能力的培养，只有在不断的练习中，才能得到巩固和熟练。因此，游戏成了很重要的学习形式。游戏活动使孩子们在活跃的气氛中变 无意注意 为 有意...