《识字三》教学设计。
单位：安丘市新安街道担山小学。
教师姓名：马永霞。
联系**：0536-**
电子信箱：一、 教学目标：
1.运用多种识字方法，会认“雾、霜”等13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。
2.正确、流利地朗读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。
3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。
难点：归类识字“雨字头”的含义。
三、教学过程：
一、游戏导入。
1.同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么样？
听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。
我说大，我对小， 我说左，我对又， 我说粗，我对细，
我说多，我对少， 我说天上，我对地下， 我说天上飞，我对地下跑，
2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩的游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。
3.板书课题：识字三。
请同学们齐读课题。
不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）
二、读文感知。
1.自由读课文。
同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们美丽的家园，在这里有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）
评价：真是会学习的好孩子！大家可真有办法！）
下面，就请同学们打开课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音噢！（预设：齐读，说；“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）
评价：同学们读得真认真！）
2.指生接读课文。
下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。
3.学生评价。（你们听得真仔细，这些小评委注意了他们的声音，很会听）
4.生字变红，（用多**显示）齐读。
这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）
读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字。
三、整体感知生字。
生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？
谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）
四、随文识记生字。
过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。
一）学习第一小节。
1.读第一小节。（指名读，齐读）
2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。
齐读，我们一起叫出他们的名字。
我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。
同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜）
重点指导朝和夕）
小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。
朝加一加多音字 “朝”是“早晨”的意思，早晨的太阳就是——朝阳
这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）
a. 它们有什么共同的地方呢？（板书）
b. 雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）
c. 你见过雾吗？雾带给你什么感受？
小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读，贴黑板）
d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）
小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。（齐读，指名读2人，贴卡片）
e.大家快看，这是什么？（霞）（课件）
传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。
f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？
小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。
二）自主学习。
二、三小结，识记生字。
1.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在。
二、三小节的生字中，还有哪些呢？
2.大家先来读一读。
二、三小节，一边读一边找一找。
3.找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨）
4.大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。
5.全班交流。
谁来说说你是怎么记住他们的？
课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。
课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在**见过？
延伸，姓氏。（这个字还藏在我的名字里呢，）
小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。
（三）四字词语。
1.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。
2.像这样的词语在。
二、三小节中还有许多呢？
我们一起来读。
3.读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢？是(蓝天碧野)。
看图想一想，碧是什么意思？
小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！
生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶）
4.（课件）蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？
小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。
5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？真聪明，齐读山清水秀，秀就是好看的意思。
6.我们安丘是一个山清水秀的好地方，有……（五龙山、青云山、青云湖等）
小结：大自然多么美丽神奇的啊，让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们一起拍手读一读。
五、巩固识字。
过渡：同学们课文读得真不错，我们一起来做个小游戏吧！
1.请你猜一猜。
课件出示）十日十月。（朝）
多字少一半。（夕）
王老头白老头坐在石头上。（碧）
2.认读词语。
看那：词语小火车也来了，读准车厢上的词语小火车就能开起来了。（课件显示词语）
朝阳 、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、
山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香。
火车开得快起来了，小朋友还能读准吗？
3.同学们真棒，生字宝宝和大家交上了朋友，可真高兴。他们要回家了，读准他们的名字，就能把他们送回去了。热心的孩子们，你们能做到吗？
小结：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！
六、指导观察，学写生字。
过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！
1.读贴。出示“和”、“秀”，指导观察：“秀”是上下结构，“和”是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个“禾”字在这两个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）
明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，“和”的“一捺”变成“点”。
2.范写秀。
看秀字的动画笔顺。（课件）强调横折折折钩。
教师范写。秀”是上下节构，“禾”在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。
写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“秀”字。
观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写第二个“秀”字，改进第一个字的不足。
3.范写“和”
“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。
边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。
4.学生书写（教师巡回指导）
5.写字展评。
写得怎么样？好在**呢？（把字写的好的展示出来）
七、布置作业、课后实践。
同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。
一年级识字三教学设计
一 课前交流 师生作对子游戏。二 交流预习收获。1 读对子歌。2 说认识的字。三 重点 多种方式进行识字，借助读第一小节了解对子的特点。1 孩子们刚才读得真棒，看来，大家课前学得非常认真，看到你们有真多大的收获，我们就做个游戏吧！看图猜一猜。猜猜 上是你生活中见到的哪种自然现象？1 云图 这是什么你...
一年级下册识字三教学设计
一 选题的产生。随着新课程的实施与推广，作为语文学习的五大方块之一的识字写字教学成为了老师的学生关注的焦点，特别是在第一学段，识字写字教学更是教学的重点，也是任教的老师和学生感到很难落实和掌握的地方。翻开小学一二年级的书本，我们发现，除了安排了专题的识字篇幅外，每篇阅读课文后要求学生认识和会写的生字...
一年级下册识字三教学设计
识字3 教学设计。学习目标 1.会认 雾 霜 朝 霞 等13个生字。2.能正确 流利地朗读课文。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重点 读准字音，识记字形，朗读课文。教学过程 一 创设情境，导入新课。二 初读课文，感知生字。学生借助拼音自由读文，边读边圈划生字。三 ...