教学目标、内容：
第一课时。1、 认识会认字。会写会写字。（一半）
2、 将课文读准字音，读通顺。
3、 学习识字方法。
第二课时。1、 复习巩固生字词。（认读、听写）
2、 朗读课文。（流利、有感情）
3、 积累语言。（可以结合《学法大视野》做）
4、 会写字。
流程安排：第一课时。
一、 激趣导入。（2-3分钟）
1、结合主题。
2、结合识字。
二、初读课文，学习会认字。（20分钟以内）
1、学生自读课文。要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。读完了休息。（ppt）（目的：整体感知课文，读准字音。）
2、读词语，词中识字。
1）出示课文中含会认字的词语，要求会认的字用彩色或加黑突出。会认字加拼音。
先根据拼音自由练读。请语音比较准的孩子分行带读。（谁来带读正音）
2）提醒读音。训练学生说话：我要提醒大家字，它是后鼻音。请跟我读：（学生没有说到的老师补充）最后针对重点读音的词语齐读一遍。
3）记忆字形。观察彩色的字，你是怎么记住它们的？（识字字形的方法指导。老师心中有重点）训练学会说话：我会记字，我用的方法记。 。带读词语。
4）检测。词语去掉拼音。游戏检测。小考官上台点名检查分行检查，或者**车检查。
5）生字回文。出示含会认字词的句子。同桌互测互教，要求：
读准字音，读通句子。之后老师检测：先逐句检测同桌，点评是否读准字音，句子是否通顺。
及时表扬、正音。然后齐读巩固。
6）读韵文，改变语言环境检测。生自由练习，设计朗读汇报形式：小老师带读、拍手读、表演读等。1——2遍即可。（或者选字填空，连贯句子或短文）
7）运用。**车组词，认为对就跟读，不对要举手更正。
3、生字回课文。
1）自由读文：要求——读准字音，把句子读通。
2）齐读课文。评价优缺点：是否读准字音，把句子读通。整体朗读的感觉。
4、识字方法和效果小结。
三、学习会写字。（一半）（15分钟）
1、出示会写字。
1）音：齐读。
2）组词开花。（师相机板书一些好词，并表扬学生）生带读词语。要求：边读边记。
3）选一个词语造句。（师根据学生的造句点评，是否完整，是否有趣）
4）书写。独体字，重点观笔画在田字格的位置，笔顺、笔画名称。特殊笔画做特别提醒。
学生先观察，师引导、示范。生练习。（姿势习惯要求）然后老师示范批改。同桌互相批改。
师根据同桌检测了解情况：全对的举手、采访几个学生得了几颗星。评价。
四、课堂小结。（1-2分钟）
第二课时。一、 复习导入（5分钟）
二、品读课文（15分钟）（以读代讲）
三、语言巩固（10分钟）（表演朗读、背诵课文、句子训练）
四、学习会写字。（10分钟）
一年级识字写字教学策略
总之，识字教学要利用好教材资源，选择恰当的途径和方法，同时还要开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。那么怎样才能做到多种方式有机结合，拓宽识字渠道呢？第。一 和游戏相结合 低年级学生爱玩是天性，注意力易分散是其年龄特点。因此采用猜谜语 编儿歌及各种竞赛的方式，如 我说你猜，摘苹果 摘星星 等游戏，...
一年级语文识字写字教学的有效实施
作者 张娟。教育周报 教育论坛 2018年第05期。摘要 一年级的学生刚刚系统化接触汉字知识，往往存在一定的学习疑惑与问题，且无法独立解决语文识字写字学习过程中遇到的各种问题。基于此，教师应该针对一年级学生的学习能力，着重选取学生容易接受 易于理解的教学开展手段来实施汉字教学，并逐步帮助学生掌握汉字...
一年级识字写字教案
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