教学目标：1、掌握“情、蜻、请、清、晴、睛”六个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
一年级识字写字教学设计。
教学目标：1、掌握“情、蜻、请、清、晴、睛”六个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
教学重难点：
重点：1、掌握“情、蜻、请、清、晴、睛”六个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
难点：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
设计思路：识字写字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限。
学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。
本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识**于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。
在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。
教学过程：一、激趣导入。
师：(出示青蛙**)今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？（这是一只青蛙。）
师：怎样和它打招呼？
情绪高昂地)大青蛙好！大青蛙，欢迎到我们班做客！
师：(出示词)大青蛙想考考我们一年五班的小朋友，谁能把它的名字叫出来？(正音：读准后鼻音“青”)
师：读得真好！谁能给青组词说话？
①青草青草在风中跳舞。②青菜妈妈买了许多青菜。）
师：听，大青蛙正在夸奖大家呢！（**青蛙叫声）大青蛙在说让我们做好朋友吧！你们愿意和大青蛙做好朋友吗？
师：今天，我们还请来了“青”的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字？
(转盘出示，指名回答；竖心旁、日字旁、言字旁、三点水、虫子旁、目字旁)，它们也想和大青蛙成为好朋友，你们愿意帮帮它们吗？
师：“青”见到了这么多小伙伴非常高兴，亲热地和它们一一照了相。
出示不注音的生字，转盘形式出示：请晴清情蜻睛)
师：你认识它们吗？怎么认识的？如果不认识，你能猜出它们叫什么名字吗？跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习)
随想：要让孩子喜欢识字，有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法，低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。
这一教学环节的设计，孩子很喜欢，因为他们喜欢小动物，喜欢表现自己，这样极大调动了他们的积极性。）
二、自主中识字。
1、师：让我们一起来认识一下这些新朋友，(出示生字注音的词语：清请晴情睛蜻)自由读一读，你会发现什么？说出这些字的共同点，自由学习。
①它们的韵母都是后鼻音ing。②它们都有一个“青”字。它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。③它们都是左右结构。）
师：是吗？我们一起来读一读，看看是不是这样。(生齐读，体会。)
师：这六个字为什么要加上不同的偏旁呢？
讨论偏旁与字义的关系)
师：这6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此“青”是声旁，偏旁是形旁。像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们叫它形声字。
师：你能用自己的方法很快记住这些字吗？
学生自由举手发言……)
师：别着急，先把你的好办法在小组内交流一下吧！
我是这样记的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清洁的清。）
师：你的顺口溜编得真有趣！我编了一个谜语，请大家猜：水边长着一棵青草。
谜语刚说完，就有不少的孩子边举手边抢着说：“是个清水的‘清’字！”)
生：我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。
师：你们的方法真好！老师也编了一个顺口溜，我们大家来一起读一读吧。
通过读顺口溜，我们是不是能更加牢固地记住这些生字了？让老师考考你们吧。（指名读、小组读、齐读）
三、巩固识字。
过渡：你们读得很好，从你们的读声、神情中我感到你们是一个爱学习的孩子，现在老师要加大难度了，把这些生字宝宝放到句子当中，你们还能认识吗？
1、出示相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是： 小草青青河水清，天气晴朗好心情，小青蛙大眼睛，邀请蜻蜓捉害虫。
2、师：同桌之间互相读，仔细听一听他**读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！
3、师：刚才同学们读得很认真，老师也想读读这美丽的景色，谁愿意站起来和老师读一读啊！
4、指名读、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，并给予评价，及时鼓励。（师鼓掌加油。）齐读。
5、师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把儿歌读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！
【通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。】
6、师：从你们的朗读中老师感觉到景色太美了，可是现在小青蛙遇到难题了？那么谁能帮小青蛙跳到荷花边呢？指名读、齐读。
【多种方式的读词便于引起学生兴趣，乐于参与。学生在独立思考的基础上，自由交流识字经验，总结识字方法，促进学生识字能力的提高。】
四、指导写字。
（一）静态观察字形：读字，看清字形。
1、师：你们真是太棒了，所以连大青蛙也忍不住想考考你们，看看你们写的字是不是也很美，你们看（出示会写的生字），出示要求会写的生字，谁来读？
2、师：仔细观察这些生字，你发现了什么？（例如：“情、请、晴、清、蜻、睛”左窄右宽；）
【根据字形结构分类，有次序地进行指导。先观察比较，便于学生掌握生字的特点，写规范。】
3、学生独自观察田字格里的字，找出易错的关键笔画。
一年级识字写字教案
一年级识字写字教学设计。教学目标 1 掌握 情 蜻 请 清 晴 睛 六个字的读写及运用。2 能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。3 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范 端正 整洁。教学重难点 重点 1 掌握 情 蜻 请 清 晴 睛 六个字的读写及运用。2 能用自己喜欢的方...
识字写字一年级下册
识字写字编排及主要特点 1.识字写字编制的基本原则。教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的 认写分开，多。认少写 的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据 识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息...
一年级识字写字比赛
时间 60分钟 一 抄写下面的字。10分 耳云可水五明妈多回全。二 把听到的词语写下来。10分 三 听读词语标出序号。10分 牛奶树叶黄牛国旗朋友尾巴衣服参加医院。四 按部首写出下面的字。8分 木女 氵艹 五 写出下面字的正确笔顺。9分 手东。明目。鸟心。六 照样子加减笔画成另一个字。8分 1 加一...