识字一第一课时。
教学目标：1、通过诵读，大体了解诗歌的意思。2、认识9种笔画。
教学重点：认识10个生字，9种笔画。教学难点：认识10个生字，9种笔画教学过程：一、谈话导入。
同学们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字了，高兴吗？今天我们一起来学习识字1。板书：识字1二、有顺序观察插图。
1．在实物投影上出示本课插图。
提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2．你们知道这是什么地方吗？三、朗读诗歌。
1．学生自由读诗歌，借助汉语拼音把字音读准确。不会读的音节旁边画上问号。读拼音并分清哪些是整体认读音节，哪些是三拼音节，哪些是卷舌音，哪些是平舌音。
2．质疑读不准的音节，请同学解疑。3．再自由读诗歌，把字音读准确。4．同桌小伙伴互相读一读。
5．指名读。边读边借助插图大致了解诗歌内容。
6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、**”后面要停顿。7．学生练习朗读。四、认读生字和笔顺名称（一）认读生字。
1．读诗歌，用“——画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确。
3．抽读生字卡片，教师纠正“二”的读法。4．找朋友游戏，巩固生字的音。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：
“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。
”然后把卡片贴在黑板上。（二）认识笔画名称1．学习九种基本笔画：
1）出示卡片认识新笔画：横、竖、横折、横折弯钩、竖弯、竖弯钩、点、撇、捺。
2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写笔画。
2．请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。
强调“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。五、巩固复习。
1．读诗歌，把诗歌读正确。2．认读生字，读准字音。
第二课时。教学要求：
1、诵读诗歌，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。2、学写生字。
3、教学重点：学写生字。教具准备：生字卡片、多**课件教学过程：一、复习检查。
1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。2．指名朗读诗歌。
二、学习书写“二、四、六、八、十”。1．学习书写的方法：
1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践这个学习方法很好。
2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”。
（1）书写“四”字，看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。②教师范写，学生观察老师的写法。
教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。
接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。
③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个。（2）书写“八”字。
看板书“八”，观察占格位置。
观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。
③学生修改“八”字后再写一个“八”字。（3）书写“六”字。
看板书观察占格位置，请学生说一说。
观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。
教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。4．展示学生书写情况，进行评议。
三、巩固复习。
1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。2．同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。板书：
）去（）里，烟村（）（家，亭台（）七座，**十枝花。
一年级上册识字
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