全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选。
教案设计。一、教案背景。
1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习本课生字，读准字音。二、读通课文。
二、教学课题。
通过学习使学生了解大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感，并树立保护自然环境的观点，付诸实际行动。
1、使学生掌握更多识字方法，并能够灵活利用。2、锻炼学生提出问题的能力。三、
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相。
教材分析。关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。学习目标：
1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2．能正确、流利地朗读课文。3．产生收集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
四、教学方法。
讲授法、分组讨论法。
1、你从本课的学习中得到哪些启示？以后在爱护环境方面应该怎么做？2、结合自己学过的对子歌知识，做出练习，并在课下积累更多对子歌。
五、教学过程。
一、创设情境，导入新课。
1.我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们爱她。
2.我们的家有多美？下面让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。看后说说你们看到了什么？
**】过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，就在我们今天要学的《识字3》里，请同学们伸出小手跟老师一起板书课题：
识字三。齐读课题。二、初读课文，识记生字。
1.你们想读一读这篇课文？快快打开书，36页，自己轻声地读一读，读的时候遇到困难怎么办？同学们真聪明，那你们就快快开始吧！
2.大家读得可真投入啊！现在生字宝宝藏在一些词语里，你能认识他们吗？
点2位小老师带读，对的跟读不对的停下来。——齐读。
有一只小鸟想顺着山路从山脚飞到山顶，课时他遇到了生字宝宝出来阻拦，只有叫出他。
们的名字才能通过，小鸟听说我们班同学生字学的可棒啦，想请同学们帮帮他，你们愿意吗？（一个接一个）
你们有什么好方法记住这些字吗？同桌讨论。（蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨。
字头；李—杨都有木子（头、旁）。）猜一猜。
3.小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝。三、再读课文，了解对子的特点，理解课文。
1.生字宝宝很调皮又藏到课文了，同学们一起把课文读一读好不好？
2.刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听，评：谁读得最好？
（指名3人分小节读）学生读完后，正音。（“朝”多音字）——男女生读，拍手读。四、理解课文，巩固识字。
1.谁能说说在读课文的时候你眼前出现了那些美景？大家想不想看一看？（逐图讲解）：
1）.师：雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？
是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。2）.师：
这是下霜时的情景，你发现了什么？生：我发现小草、小树上有一层白白的东西。
师：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。
3）.师：大家快看，这是什么？生：霞。
师：传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。师：前面我们学过，雾、霜、霞有什么共同的特点？生：都有雨字头。
师小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。
4）.师：（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。
5）.师：（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在**见过？
延伸，姓氏。）
师：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。
2.这些景色美不美？希望同学们将这种赞美之情通过课文的朗读表达出来，下面我们进行一个比赛，请几个小组上来读一读，看看哪个组读的最好。3.齐读课文。
四、拓展：练习题，对子歌。
五、作业：自己收集对子歌，与同学交流。
六、教学反思。
1、充分利用**和**，感知自然事物。
在我们看来，像“朝霞、夕阳、和风、细雨、秋霜、碧野”等，在生活中都是比较常见的自然现象。但是对一年级的孩子来说，他们生活阅历浅，光靠语言描述是不够的。因此，恰当地利用课件，帮助孩子了解自然现象，也激起孩子学课文的兴趣和爱大自然的情感。
如我在教“朝霞”一词时，先让他们说说是什么样子的？接着**一组朝霞**，告诉他们这就是朝霞。孩子们就轻松的接受了。
利用多**，帮助孩子将生活与课文联系起来。2.架设现实生活和教材的桥梁，调动学生的情感体验。
本文是一篇环保为主题的课文，孩子们在学了一组组对子，欣赏了一幅幅自然风景图后，会感到大自然多么美丽。因此，我在教学中讲到学校也是个风景优美的地方时，希望同学们讲究卫生。
3、不足之处：
对于课文中识字的方法拓展不足，前面读课文时间太多，导致后面做练习题的时间紧张！但通过本节识字课的教学以及课后的反思。提醒我在今后的语文教学中一定要注重细节，不断的反思、总结。
七、教师个人介绍。
省份：学校：姓名：职称：**：电子邮件：通讯地址：
请提供左右个人介绍，个人介绍将会同案例在教育频道进行展示。
人教版小学一年级识字三识字教学
教学重难点 会认 个生字正确读准字音，会写其中的6个。2，用猜谜语的方法教学 碧 朝 试着理解 碧 紫 的意思。教具准备 收集与本课相关的资料，制作多 课件。给学习小组准备学具。教学过程 二 师生合作，学习生字。引导自学，读准字音 初读儿歌，感知全文。让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。这首儿歌...
一年级教案识字三
识字三教学目标 1认识 雾 霜 等13个生字。2正确，流利地朗读课文。教学重点 识字。教学难点 理解课文中的一些词语教学准备 教具 生字卡片，词语 教学过程 一谈话导入，揭题。1我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大...
小学一年级识字教学
2.组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。3.抢卡片。老师...